Preparando disertacion evaluada

El día 23 de Abril del año 2009 me dirigí al Wessex School, lugar en el que realizo mi practica, como ya se dio a conocer en las primeras entradas; allí luego de reunirme con la profesora y conversar respecto de la actividad que se realzaría en la clase y de las notas que obtuvieron los alumnos en la prueba realizada anteriormente (la cual estuvo bastante buena) nos dirigimos al aula cargadas de materiales. Al llegar al aula saludamos a los alumnos y la profesora guia les explico de que se trataría la actividad, ella les entrego unas guias las cuales contenían información de los inicios de la inmunologia, pues esa es la unidad que comenzaremos a ver ahora, adicional a esto la profesora les entrego una segunda guia la cual contenía información de un científico en particular la cual hablaba de los avances que provocaron los estudios de cada uno de estos científicos, siempre tratando el tema de la inmunologia. Luego de haber entregado la guia se le pidió a los alumnos que formaran grupos por afinidad de máximo seis personas y se le dio a escoger un científico de los que aparecían en la guia de manera que cuando esto estuvo listo los alumnos se dispusieron a trabajar en cartulinas o papelografos entregados por la profesora donde tenían que crear una linea de tiempo respecto de los avances provocados en el ámbito de la inmunologia y además hablar respecto del científico que eligieron para estudiar mas en profundidad, ( esta actividad me pareció muy buena pues saber respecto de la historia del concepto que se va a tratar les permite a los alumnos situarse mejor en el ahora entendiendo los errores que en un pasado se cometieron y los avances que se han logrado a través de la historia) de esta manera entonces los alumnos comenzaron a trabajar arduamente en sus papelografos pues al termino del modulo la profesora retiraría las cartulinas con la actividad ya realizada, la idea es que los alumnos diseñen buenos esquemas para que la próxima clase estos trabajos se presenten. Los alumnos se mostraban bastante tranquilos al realizar la actividad, de hecho conversaban mucho respecto de ideas importantes de poner en el papelografo (esto tal vez se deba al interés que les despierta el contenido); otra cosa que llamo mucho mi atención fue la forma en como estos se acercaban a mi o a la profesora guia a preguntar palabras que les parecían desconocidas para entender mejor los conceptos o ideas que se estaban tratando en la guia de manera que me di cuenta de que es necesario que un profesor de ciencias como nosotros domine un lenguaje científico adecuado para estas actividades, por otro lado me di cuenta del ambiente que se puede llegar a lograr en el aula (un ambiente propicio para el aprendizaje) cuando se les da a los alumnos la oportunidad de que ellos construyan sus propias ideas ya sea a través del diseño de un pepelografo como en esta clase o a través de otros métodos, me di cuenta además de que el alumno logra integrar muchas cosas a través de estas actividades, pues los estudiantes de verdad que estaban interesados por el tema, se les podía escuchar debatir respecto de lo que ellos pensaban, de lo asombrados que se sentían respecto de lo avances a través del tiempo en cuanto a inmunologia, se les podía ver utilizando colores para destacar cosas relevantes, etc ( creo que todo esto se debe a que ellos eran los propios constructores de su conocimiento) la verdad es que valoro mucho la postura de la profesora pues es una maestra que lleva a la practica su planificacion tal como a sido planificada, da espacios para que los alumnos pregunten, no es autoritaria sino mas bien una facilitadora del conocimiento la cual potencia que el alumno desarrolle sus propias habilidades partiendo para esto de los mas básico a lo mas complejo tal como lo plantea Benjamín Bloom en su taxonomía de contenidos o habilidades de aprendizaje.
Finalmente pase junto a la profesora por todos los grupos preguntando a los alumnos las ultimas dudas que pudieran tener y marcando en una hoja los avances de los alumnos durante la clase los cuales fueron bastante importantes pues la mayoría de ellos lograron terminar la costruccion del papelografo basándose en la guia par esto, así retiramos las cartulinas, los lapices, plumones pegamento y la profesora guia les entrego a los alumnos sus pruebas; algunos de ellos mas contentos que otros comentaban sus calificaciones, las cuales me sorprendieron pues no hubo rojos solo buenas notas, exceptuando algunos cuatro, los alumnos se mostraron bastante contentos (producto de sus buenas calificaciones).
Terminado todo este barullo que se armo producto de las notas nos despedimos de los alumnos y nos retiramos del aula; de esta forma luego de llegar al laboratorio de ciencias ordenamos los trabajos, comentamos la clase con la profesora guia y nos despedimos satisfechas de lo realizado y logrado con los educandos, esperando encontrarnos el próximo Jueves.