En proceso de aprendizaje

Ultima observacion en mi centro de practica

2009-11-28T10:20:00.000-08:00

El Jueves 26 de Noviembre del presente año me dirigí por ultima vez a mi centro de practica. Allí al llegar salude a la profesora guia y nos dirigimos rápidamente al aula del séptimo A. Estando allí saludamos a los alumnos, les entregue la pauta para el examen de Comprensión de la Naturaleza ya que en el colegio deben dar examen de la asignatura todos aquellos alumnos que no acrediten un promedio de 67 en la asignatura correspondiente.

Mas tarde la profesora guía explicó cada uno de los temas a entrar en el examen, explico la modalidad de este, las instrucciones que debían considerar, etc. Les indico a cada alumno su promedio y menciono a aquellos que estaban eximidos, pero no solo hizo eso sino que también se refirió a cada alumno de forma personal y les comento las cosas que debían mejorar, las que ya habían mejorado y lo importante de esto para su desarrollo tanto personal como académico.

Finalmente los alumnos hicieron un primer estudio de la temática a entrar en el examen, hicieron algunas preguntas, etc.

Así a las 10:30 se termino el bloque, me despedí de los alumnos, al llegar al laboratorio de ciencias me despedi de la profesora Margot, le di las gracias por cada uno de los detalles que había tenido conmigo y me retire del colegio, del cual me voy realmente muy agradecida por el cariño, comprensión y por supuesto por todas los recuerdos y aprendizajes que logre en aquel establecimiento, que tanto recordare.

La evaluacion

2009-11-28T10:06:00.000-08:00

El Jueves 19 de Noviembre del año en curso llegue mas temprano que de costumbre a mi centro de practica, pues debía realizar la prueba referida a la unidad que a mi me correspondió trabajar y por tanto ayude a compaginarla. Fui así como al llegar salude a la profesora guia, compagine las pruebas y nos dirigimos al aula, en donde salude a los alumnos, les explique las instrucciones previas, les entregue la prueba y les explique que se pedía respecto de cada ítem que ahí aparecía. Les desee suerte y dispuse una hora de clases para aquello.
Mas tarde en la segunda hora cuando ya cada uno de ellos hubo realizado su evaluación les entregue la evaluación KPSI realizada al inicio de la actividad para que la completaran y pudiéramos evidencia en conjuntos si realmente había habido cambio conceptual. Fu así como luego de realizada la completación de la actividad comenzamos a analizar cada punto tanto conceptual, procedimental y actitudianl del KPSI y nos dimos cuenta entre todos que realmente se produjo un cambio, pues luego de presentados lo contenidos durante las tres intervenciones ellos lograron tomar estos contenidos y hacerlos propios lo cual se evidenciaba claramente en el KPSI.
Finalmente me despendí de los alumnos, me dirigí al laboratorio de ciencia y revise las pruebas inmediatamente dejándole listas las notas a la profesora guia para que ella solo las incorporara en el libro de clases. Fue así como me retire del colegio a las 12:45 p.m. bastante contenta pues si bien hubo malas notas, otras notas eran realmente buenas de modo que solo me queda pensar que lo bueno o malo de una calificacion tambien depende del trabajo personal de cada alumnos y tal vez en ese trabajo individual algunos de ellos fallaron, pero no hay nada que no se pueda mejorar, i cluso yo me di cuenta que debo mejorar ciertas cosas, pero felizmente estoy abierta a hacerlo sin ningun problema.

Tercera intervencion

2009-11-28T09:50:00.000-08:00

El día Jueves 12 de Noviembre del año 2009 me correspondía hacer mi tercera y ultima intervención en el 7ºA. Al llegar al aula salude a los alumnos y les pedí que sacaran la resolución de la tarea que les había dado la clase anterior. Esa misma tarea fue utilizada como actividad de exploración pues en base a los resultados de los alumnos debían responder una serie de preguntas relacionadas al tema a tratar durante esta tercera clase; la cual estaba referida a la drogas.

Mas tarde cuando se hubo desarrollado esta actividad de exploración, la cual se realizo de manera grupal para que los alumnos analizaran mejor los resultados, comencé a pasar algunos contenidos importantes de manera expositiva. A traves de esa instancia explique a los alumnos términos como dependencia, abstinencia, entre otros. En esa oportunidad los alumnos estaban mas bulliciosos que de costumbre de modo que tuve que pedirles silencio varias veces y también varias veces tuve que repetir el significado de los conceptos para que les quedaran realmente claros.

Luego, durante la segunda hora de clases los alumnos se agruparon en grupos de seis personas aproximadamente, en donde a cada grupo le entregue un papelografo para que ellos diseñaran un afiche referido a la perención de drogas. A traves de esta instancia me pude acercar mas a los alumnos pues al pasar supervisando que iba realizar cada grupo me di cuenta de la creatividad innata que muchos de los alumnos poseen, su trabajo en equipo, su disposición al trabajo y también opiniones referidas a la actividad, de manera que puedo decir que esta actividad no fue enriquecedora solo para los alumnos sino también para mi. Además de conversar con los alumnos tuve la posibilidad de conversar con la profesora Margot cosas que me sirvieron mucho pues me dio ideas respecto de como tratar a los alumnos cuando se desordenan, como evaluar actividades como la creación de afiches, y otro sin numero de temas que me sirvieron mucho pues desconocía todo lo que ella me comento, de manera que me quede muy agradecida.

Finalmente les explique a los alumnos como serian evaluados y ellos se comprometieron a traer terminado el trabajo para su posterior revisión. Fue así que tomamos ese acuerdo me despedi de ellos, de al profesora guia y me retire del colegio.

Mi segunda clase

2009-11-28T09:30:00.000-08:00

El día 05 de Noviembre del presente año a las 09:00 a.m. ya me encontraba en mi centro de práctica pues debía realizar mi segunda intervención. La verdad al llegar al colegio me encontre con la profesora Margot, la cual me notifico que debíamos asistir a una asembly durante la primera hora de clases y que en la segunda hora debería desarrollar mi clase. Fue así como nos dirigimos a la asembly, nos situamos cerca del 7ºA y disfrutamos del espectáculo, en donde el valor a tratar ese día era la solidaridad.

Me llamo mucho la atención la dedicación de cada alumno al acto pues se noto que había una preocupación y una deificación importante detrás de todo aquello.

Luego de finalizada la presentación nos dirigimos al aula, en donde salude a los alumnos les hice algunas preguntas a modo de actividad de exploración. Con esta actividad me pude percatar de que los alumnos manejaban varias ideas correctas respecto de las enfermedades a nivel social y personal de manera que sin perder mas tiempo pase a una actividad de introducción, para lo cual le entregue a cada alumno una guia que contenía contenidos pero también actividades, asi que la leímos y analizamos en conjunto. Durante el analisis fui dando espacio para que los alumnos fueran desarrollando las actividades a medida que íbamos indagando mas profundamente respecto del tema. Los alumnos me hacían preguntas de cosas que no iban quedando tan clara y yo respondía a sus dudas de modo que se creo un ambiente muy especial, en el que me sentí cómoda pues estaba logrando los objetivos de mi clase.

Finalmente no pude desarrollar la actividad de síntesis que había diseñado pues la hora paso mas rápido de lo que espere (producto de que perdimos una hora con la asembly). Fue así que comencé a preguntar a los alumnos que habían aprendido durante la clase según el objetivo que planteé al principio, y me di cuenta que sus respuestas evidenciaban realmente un aprendizaje de manera que me fui muy satisfecha conmigo misma y con mis alumnos.

Mi primera clase

2009-10-30T08:23:00.000-07:00

El día 29 de Octubre del presente año me dirigí mas nerviosa que de costumbre a mi centro de practica pues debía realizar mi primera clase y no savia cual seria la recepción del curso para aquello. Al llegar me informaron que la profesora Margot llegaría mas tarde por problemas de salud de modo que me dirigí sola a la sala del séptimo año A. Allí salude a los alumnos, pase la lista y les conté que yo realzaría la clase (inmediatamente se observo interes en ellos). Mas tarde a modo de evaluación inicial les realice un modelo de evaluaciòn KPSI el cual me informaría cual era el estado de conocimiento de los alumnos antes de realizar mis clases. Estábamos en eso cuando llego la profesora Margot de manera que inmediatamente nos dirigimos hacia la sala de audiovisuales para la realización de mi clase.

Estando en la sala presente los contenidos de barreras defensivas a través de un power point en donde iba explicando los contenidos a los alumnos, les iba haciendo preguntas para interactuar de mejor forma con ellos, recorde contenidos anteriores, etc. (Se podia observar a los alumnos muy atentos).

Finalmente les pedí que realizaran un mapa conceptual en grupos de los contenidos abordados en la clase.

Ahora bien, cabe destacar la colaboración que tuvieron los alumnos conmigo al momento de realizar mi clase, pues me prestaron atención durante la presentación de los contenidos, leían cuando yo les pedía que lo hicieran, hacían preguntas, desarrollaron felices el mapa conceptual y luego lo presentaron a sus demás compañeros, de manera que pude ver que cuando uno hace las cosas con cariño pensando siempre en el aprendizaje de los alumnos las cosas resultan mucho mejor de lo que uno cree pues los propios alumnos responden de muy buena manera.

Esto me sirvió además para darme cuenta de que actividades realizar en una próxima ocacion, ya se que los alumnos me va a respetar y que son muy colaboradores por tanto desarrollaran las actividades que se les pida de modo que ahora solo depende de mi centrarme mas pro fundamente en este proceso de enseñanza aprendizaje y generan un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos en el aula.

Aniversario The Wessex School

2009-10-25T18:08:00.000-07:00

El día Jueves 22 de Octubre llegue a mi practica a las 09:00 a.m. y me encontré de inmediato con la Profesora Margot la cual me informo que nuevamente no tendríamos clases pues el colegio se encuentra de aniversario y por tanto se desarrollarían actividades durante toda la mañana, de manera que para no perder el tiempo le mostré a la profesora Margot mi planificación en T, la planificación de mi clase y algunas actividades y vídeos que pretendo desarrollar durante la clase que me corresponde hacer el día 29 de Octubre. Fue así como la profesora inmediata mente reviso mis actividades y me dio algunas ideas para mejorar aquello y para hacer actividades mas relevante en los alumnos lo cual agradezco en sobremanera pues si bien tengo toda la disposicion de que mi clase resulte no cuento con la experiencia necesaria para saber que es mas constructivo y que no, de modo que cualquier retribución la agradezco enormemente.
Luego de aquello fui al gimnasio a ver algunas de las actividades que estaban realizando los alumnos, las cuales me parecieron muy divertidas, pude ver a algunos apoderados de modo que me doy cuenta que son padres muy comprometidos con la educacion de sus hijos pues cada vez que hay alguna actividad se puede ver a los padres apoyando a sus pupilos.
Finalmente me retire del colegio a las 10:50 p.m aproximadamente.

La feria de ciancias

2009-10-25T17:53:00.000-07:00

El día 15 de Octubre del presente año me dirigí al colegio The Wessex School. Estando en el lugar a las 09:00 a.m. Allí me encontré de inmediato con la profesora Margot Silva la que me recibió de manera muy cordial y me explico que no tendríamos clases pues en el colegio se estaba realizando "La feria de ciencias", la cual es una instancia en la que los alumnos presentan proyectos tecnologicos y científicos que han desarrollado a lo largo del semestre. Para revisar la calidad de esto pasa un jurado respectivo el cual en este caso se constituyo de gente muy destacada como alumnos con estudios de post grado, representantes de explora, etc, los cuales tendrian la misión de evaluar las investigaciones y decidir cual era la mejor de acuerdo a su categoría.
De este manera me dirigí rapidamente al gimnasio (lugar en el que se realizo la feria) y ayude a los alumnos en una primera instancia a ordenar sus están, orientarlos en lo necesario de destacar, etc.
Mas tarde llegaron los jueces y entre ellos una alumna de post grado de la universidad de Concepción de la cual me ice muy amiga de modo que la acompañe por cada estand que paso y la ayude a realizar la evaluacion correspondiente, asi que pude conocer con detalle cada investigación hecha por los alumnos. Debo destacar que me sorprendió bastante como estos se desenvolvían para defender su tema, el trabajo en equipo que desarrollaron, como comprendian los contenidos se notaba dedicacion por parte de ellos; de modo que cabe señalar que fue una actividad muy enriquecedora pues me permitio conocer a los alumnos mas a fondo, las actividades que ellos son capaces de desarrollar, pude participar de una muy buena actividad del colegio y sentirme parte de el, hasta pude hacer una nueva amiga de manera que me fui bastante contenta a las 12:30 p.m aproximadamente.

2009-10-08T17:11:00.000-07:00

El Jueves 01 de Octubre del año 2009 llegue al The Wessex School a las 09:00 a.m. al llegar salude a Juanito (el encargado del laboratorio de ciencias) y le pregunte por la profesora Margot, de modo que el me comento que la profesora se encontraba haciendo un reemplazo en el séptimo año A así que me dirigí hasta la sala en donde verdaderamente nos encontramos. Allí salude a los alumnos y los felicite pues estaban entregando un álbum de su vida el cual evidenciaba los cambios físicos, sicológicos y sociales que ellos han ido experimentando a través del tiempo; la verdad es que me sorprendí por la dedicacion con que se notaba habían realizado los trabajos, por cierto, habían unos mas completos que otros, sin embargo no pude dejar de felicitarlos.
Mas tarde cuando ya todos los alumnos hubieron terminado sus trabajos nos adentramos en una nueva unidad, la cual se titula LA SALUD.
La profesora Margot comenzo a preguntar a los alumnos que entendían ellos por salud, sus características, etc, de modo que en conjunto fuimos creando una definición de salud no elaborada por ningún texto ni profesor sino solo tomando las ideas que los alumnos iban planteando, de manera que resulto una definición bastante simple pero completa. Luego de esto se presento la idea que la OMS (Organizacion mundial de la salud) plantea de la salud humana, se les explico a los alumnos que no sabían que es la OMS y las actividades que esta realiza.
Finalmente se dio termino a la clase preguntando a los alumnos que aprendieron aquel día a lo que los alumnos contestaron bastante bien.

Recordando contenidos

2009-10-08T16:53:00.000-07:00

El día 24 de Septiembre del año 2009 me dirigí nuevamente a mi centro de practica estando allá a las 09:00 a.m. Allí me encontré con la profesora Margot Silva la cual me comento lo que realizaríamos en la clase para de este modo no ir tan perdida respecto de lo que haríamos. Así luego de haber conversado unos minutos fuimos hasta la sala del séptimo A; allí se encontraban los alumnos bastante desordenados y bulliciosos (producto de que venían de una actividad anterior) de modo que la profesora antes que nada gestiono un orden en la sala y luego nos saludamos.
Luego de esto la profesora comenzó a preguntar a los alumnos que recordaban de los temas vistos anteriormente, los cuales se encontraban referidos a sexualidad humana. Frente a las preguntas de la profesora los alumnos fueron participando, miraban sus cuadernos, conversaban las ideas entre ellos y posteriormente se las decían a la profesora, de modo que entre todos fueron construyendo un resumen de la materia ya vista y de este modo se aprovecho de reforzar aquellas cosas que parecían estar mas débiles, que los alumnos no manejaban cien por ciento.
La verdad es que esto me llamo mucho la atención pues no pensé que los alumnos fueran tan participativos. Otra cosa que me impacto muchisimo fue el hecho de que ellos (los alumnos) si recuerdan las materias y que esto no fue "solo materia pasada y olvidada", me pude dar cuenta además que para los niños es un poco incomodo el tema de la sexualidad, les produce un poco de pudor (esto se debe a los cambios que ellos mismos están experimentando). Sin embargo no puedo dejar de pensar en que esta fue una muy buena actividad para desarrollar una acomodacion en los contenidos por parte de los alumnos.
Finalmente me despedi de los alumnos y me dirigí al laboratorio de ciencias donde converse con la profesora los detalles de la clase, observaciones constructivas para mi desarrollo profesional, etc, retirándome del colegio a las 10:50 a.m. aproximadamente.

Vacaciones

2009-10-07T14:05:00.000-07:00

La semana del 10 y 17 de Septiembre no me dirigí al centro de practica pues los alumnos se encontraban con dos semanas de vacaciones debido a que ellos tienen trimestres.

Colegio y fiestas patrias

2009-10-07T13:50:00.000-07:00

El día 03 de Septiembre del presente año me dirigí al colegio a las 09:00 a.m. ese era un día diferente a los demás pues no presencie una clase sino que comparti con docentes y alumnos del colegio pero desde otra perspectiva, pues aquel día se celebraron las fiestas patrias en el colegio, para lo cual el laboratorio de ciencias en particular organizo una actividad en donde los alumnos realizaron alianzas y presentaron asi sus representantes, los cuales compiten en actividades como lanzamiento de trompo, silla musical, tiro de la cuerda, entre otros.
De este modo cuando llegue al establecimiento la profesora Margot Silva (juez general) me explico las bases del concurso, los puntos que recibiría la alianza ganadora, la perdedora y los premios que recibirían los alumnos por el solo hecho de participar. Fue así como luego de un rato nos dirigimos a la cancha en la que se desarrollarían las actividades y comenzaron las alianzas a competir, esto fue muy entretenido de presenciar pues se respiraba un ambiente dieciochero, de alegría, todos los alumnos competían, los profesores reían apoyaban las actividades,etc, solo se repiraban buenas vibras. De este modo me quede hasta las 12:30 en el colegio para no perderme ningún detalle de la actividad y disfrutar al máximo del ambiente que allí se respiraba.
Fue una actividad que nunca antes había tenido la oportunidad de compartir ni presenciar en ningún otro centro pero debo decir que me sentí muy a gusto pues el ambiente era cálido y nadie me dejo fuera de la actividad sino que cada profesora/o se acerco a mi, me incorporaban a las actividades, conversaciones, etc, de modo que me sentí muy a gusto.

Mi primer encuntro con el 7ºA

2009-10-07T06:01:00.000-07:00

El día 27 de Agosto del presente año a las 09:00 a.m. me dirigí al colegio The Wessex School en el cual me corresponde hacer mi practica este semestre. Allí me reencontré con el encargado de laboratorio, Juanito, mi ex profesora guia y la jefa de UTP señora Margot Jara. Ellos amablemente me presentaron a la reemplazante de mi profesora guia pues la oficial señora Margot Silva se encontraba con licencia. De este modo la profesora reemplazante me explico que ese era su ultimo día en el colegio y que por tanto le aplicaría una evaluación al séptimo año A (curso al cual me debía dirigir). Luego de conversar un tiempo con la profesora en donde ella me explico como era el curso, su experiencia en el colegio, etc nos dirigimos al curso en el cual me corresponde hacer mis observaciones y posteriores intervenciones este semestre.
Al estar ya en el aula me presente y los alumnos me acogieron de muy buena manera pero se notaban bastante ansiosos (esto se debía a la evaluacion).
Mas tarde cuando ya la evaluacion hubo terminado me despedi de los alumnos y me dirigí al laboratorio de ciencias en donde me despedi de la profesora guia reemplazante y de los demás docente que allí se encontraban.

El septimo A

2009-10-02T19:41:00.000-07:00

Bien, ya eh presentado todas las informaciones importantes de conocer a nivel de centro educativo, sin embargo también es importante que se conozca el curso en el que estoy asciendo mi practica ; el cual es el séptimo año A a cargo de la profesora guia Margot Silva.

Este es un curso de 28 alumnos, los cuales por características propias de la edad son muy participativos, curiosos, pero también inquietos de modo que mantenerlos motivados por trabajar es un poco complejo, pero no imposible. Me parece que solo hacen falta buenas ideas para hacerlos participar y elogiarlos cuando lo merezcan pues e podido ver que también pueden trabajar cuando se encuentran motivados.

Cabe destacar además que este curso es bastante homogeneo en cuento a notas, las calificaciones son regularmente buenas pues los alumnos son muy inteligente y participativos como ya lo dije.

Finalmente es importante destacar que estos alumnos mantienen una uen buena relación con sus padres, con la profesora Margot y entre sus pares pues no son molestosos ni peleadores según lo que eh podido observar, de manera que puedo asegurar que en la sala se presenta un ambiente propicio para el aprendizaje lo cual me pone muy contenta y me motiva bastante para desarrollar mis clases con mayor esfuerzo de modo que pueda lograr un aprendizaje significativo en los alumnos.

Curriculum implicito

2009-10-02T19:19:00.000-07:00

Es importante para mi conocer el currículum implícito del colegio además de conocer cual es el tipo de alumno que se pretende formar, pues así podre hacer una planificacion mas coherente para mis clases, pues comprendere lo que se requiere a nivel de pais segun los planes y programas de estudio, lo que se requiere a nivel de centro educativo y lo que se requiere enfatizar a nivel de aula; centrándome para ello en el contexto de los alumnos.

Según lo anteriormente planteado me pareció destacar lo siguiente:

Según el Currículum implícito de este colegio cabe destacar que este se centra mas bien en:

Promover una educación orientada al desarrollo de competencias (conocimientos, habilidades y valores) que permita a los estudiantes enfrentar con éxito la educación superior.
Fortalecer una educación centrada en una formación ética humanista que oriente un compromiso personal, social y profesional que contribuya a la plena humanización de los educandos.
Desarrollar un pensamiento de buena calidad (crítico, creativo y meta cognitivo) que le permita a los alumnos transferir las competencias académicas adquiridas en su vida escolar.
Fomentar una educación que favorezca la toma de decisiones en los estudiantes para su mejor inserción al mundo familiar, social y universitario.

Ahora, según el tipo de alumno que se quiere formar cabe destacar, que se quieren formar alumnos integrales, capaces de desarrollar habilidades y valores tales como: liderazgo, desarrollo de trabajo Cooperativo, que sean capaces de desarrollar investigaciones, que sean comunicadores
honestos, autónomos, respetuosos, solidarios, etc. De manera que sean capaces de formar o desarrollar su propio conocimiento. Finalmente se puede agregar que se quiere formar estudiantes que sean competentes en el uso del idioma ingles como segunda lengua.

Vision y mision del centro The Wessex School

2009-10-02T19:09:00.000-07:00

Acá dejo disponible la misión y visión de mi centro de practica para que la revisen.

Visión
La visión del colegio se centra en formar personas integrales con los conocimientos, habilidades y valores que les permitan aprender a conocer, a ser, a convivir y a transferir lo aprendido.

Misión
•Proveer a los estudiantes de un Plan de Estudios que les permita desarrollar sus múltiples dimensiones.
•Implementar un Programa de Estudios que integre los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales con variedad metodológica y evaluativa.
•Enfatizar los aprendizajes permanentes, la construcción de los conocimientos y un enfoque cualitativo de la evaluación.
•Ofrecer variadas experiencias de aprendizaje, tales como: club, assemblies, electividad, refuerzo académico, orientación, jornadas de formación personal, disciplina asertiva, setting, giras de estudios, proyectos sociales, laborales y monográficos, etc., que les permita un conocimiento y crecimiento personal.

Identificacion del centro de practica

2009-10-02T18:58:00.000-07:00

Es necesario que conozcan un poco acerca de la historia de mi centro de practica para así poder entender el contexto en el cual me encuentro y que debo tomar en cuenta para realizar mis observaciones y posteriores intervenciones. Es por esto que quiero compartir con ustedes, estimados lectores de mi blog, la historia de mi centro de practica.

En el año 1989 había una deficiencia de colegios en Concepción; pues en ese entonces existían solamente 3 colegios bilingües: el Colegio Charles de Gaulle (francés), el Colegio Die Deutsche Schüle (alemán) y St. John’s (inglés). Por esa causa surgió la idea de formar un nuevo establecimiento educacional bilingüe para ofrecer otra alternativa en el idioma inglés. Pensando por cierto que habría un número aceptable de alumnos.

Luego la SEREMI entrego todo su apoyo al establecimiento y se decidió emprender el proyecto, cuyo nombre sería “THE WESSEX SCHOOL”; asi el día lunes 4 de septiembre de 1989 se abrieron las inscripciones para el Colegio.
Por otro lado cabe destacar que antes de esa fecha, se reunió un grupo de profesores quienes habían trabajado juntos y quienes tenían la misma visión de la educación, para fijar las líneas educativas del nuevo establecimiento, destacando una educación personalizada con mucho énfasis en lo valórico.

Luego el día 14 del mismo mes se firmó el contrato de arriendo de un edificio ubicado en Colo Colo 222, el cual sería nuestro hogar durante los próximos tres años hasta marzo de 1993, fecha en la cual el Colegio se instaló en Vilumanque camino a la comunidad de Penco.
Ya en el primer año, nos dimos cuenta que la casa en Colo Colo no daría abasto por mucho tiempo, y en junio de ese año se arrendó una casa en la calle Paicaví donde se instaló el parvulario, el cual funcionó en ese lugar hasta el año 1994. Para lograr los objetivos propuestos, en el parvulario se decidió fundamentar la educación en el Método Montessori.
Hoy el colegio cuenta con unos 970 alumnos, divididos en tres áreas; Infants (educación pre-básica), Junior (1° a 6° Básico) y Senior (7° Básico a 4° Medio); hay un staff de 110 personas, entre educadores, administrativos y auxiliares y tres bloques de salas de clases, bloque de administración, el parvulario, el casino y el gimnasio y cancha deportiva. Cabe destacar que The Wessex School fue el primer establecimiento en Concepción con la posibilidad de desarrollar todas sus actividades en el mismo recinto.

Inicio practica pedagogica IV

2009-09-30T18:53:00.000-07:00

A todas las personas que siguen mi crecimiento pedagógico a través de las publicaciones subidas a este sitio, les cuento que el centro educativo en el cual realizare mi practica este semestre es nuevamente el colegio The Wessex School, el cual amablemente acepto mi petición y me recibieron en su institucion para continuar con mi crecimiento pedagógico, eso si en un curso y con una profesora guia diferente, pero mas adelante en publicaciones posteriores me referire mas a aquel tema.

Segunda prueba

2009-07-03T12:50:00.000-07:00

El día 02 de Julio del 2009 me dirigí al colegio The Wessex School a las 10:20 a.m. allí me encontré con la profesora guia la cual me mostró la prueba que había confeccionado para que los alumnos desarrollaran aquel día, me mostró la pauta, el formato, los puntajes, etc. y me pareció que era una muy buena prueba pues tenia bastante confiabilidad, es decir, solo preguntaba conceptos ya vistos con los estudiantes a lo largo de las clases, de manera que estos se encontraban absolutamente capacitados para dar respuesta a aquella prueba.
A las 10:50 a.m. nos dirigimos al aula en la cual nos esperaban los alumnos para realizar la prueba, ellos se notaban muy nerviosos (esto puede deberse a la situación de estres que siempre significa dar una prueba). Saludamos a los alumnos e inmediatamente les pedimos que ordenaran las mesas de modo que solo quedaron 4 grandes filas verticales en la sala en la que los estudiantes ocupaban un pupitre de forma individual. Posteriormente procedimos a entregar las evaluaciones, la profesora leyó las instrucciones y cuando ya se hubo contestado todas las preguntas se dio inicio a la prueba.
Durante el transcurso de la evaluacion algunos alumnos se notaban mas preocupados que otros, algunos miraban hacia afuera, otros cerraban sus ojos tratando de recordar la respuesta y otros simplemente se preocupaban de escribir (esto se debe a que todos los jóvenes tienen diferentes maneras de enfrentar una situación evaluativa).
Cuando el tiempo ya hubo finalizado retiramos las pruebas junto a la profesora guia, los alumnos salieron a recreo y nosotras nos dirigimos al laboratorio de ciencias, en el cual comentamos ciertas actitudes de algunos alumnos, de manera que me retire del colegio a las 12:40 p.m.

Mi primera clase

2009-06-26T20:58:00.000-07:00

El día Jueves 25 de Junio del presente año, me dirigí al colegio en el cual realizo mi practica, mas nerviosa que de costumbre pues este día me correspondía hacer mi clase. Al llegar al lugar salude a la profesora guia e inmediatamente nos dispusimos a conversar respecto de las espectativas que yo y ella teníamos para esta clase, ella se notaba muy entusiasmada con todo esto (tal vez se deba a que se da cuenta de que esto es importante para mi crecimiento pedagógico). Así luego de pasados unos minutos nos dirigimos al aula de audiovisuales la cual estaba pedida con antelación para que yo pudiese realizar mi clase. Fue así como al llegar al aula, grande fue mi sorpresa pues solo había 10 alumnos en la sala de un total de 31 (lo cual se debe a que el resto de los estudiantes se encuentran con licencia producto de padecer de la influenza humana). De este modo luego de conversar aproximadamente cinco minutos con los alumnos me entere de que en el colegio hay 200 casos confirmados, pero esto no fue motivo para dejar todo de lado de modo que les explique a los alumnos que yo realzaría la clase aquel día y lo primero que hice fue presentar el objetivo de mi clase.
Posterior a todo este acontecimiento les pedí a los alumnos que se dispusieran en parejas y procedí a entregarles un papelografo y un plumón a cada pareja en donde ellos debían hacer una lluvia de ideas respecto de lo que sabían sobre mecanismos de respuesta del sistema inmune. Así los alumnos realizaron la actividad bastante rápido pues al ser pocos había poco ruido y conversaciones y solo se disponían a trabajar, posterior a esto las parejas pasaron adelante y presentaron sus papelografos en los cuales presentaban sus ideas iniciales respecto del tema ya mencionado. Luego de que todos los alumnos expusieran sus ideas yo realice una lluvia de ideas general en la pizarra la cual se completo con cada una de las ideas que los alumnos me presentaron desde sus asientos, de manera que discutimos un poco respecto de estas ideas iniciales y luego pasamos a realizar una actividad de cambio conceptual en la cual me dispuse a entregarle a los alumnos el contenido de una forma mas expositiva para lo cual me apoye en un power point, respondiendo por cierto a las dudas que los alumnos presentaban a lo largo de la explicacion, si bien los alumnos se portaron bien, hubo bastantes dudas que fue necesario ir aclarando de manera que esto hacia la clase mas amena para todos (esto se debe posiblemente a que al ser pocos prestaron bastante atención al tema y entregaban los aportes correspondientes). Posterior a la explicacion dada por mi persona les entregue a los alumnos una pequeña guia la cual ellos debían resolver de manera individual y utilizando para ello los contenidos vistos en la clase. Fue asi como los alumnos trabajaron bastante bien, me llamaban para preguntarme definiciones o procesos que no les habían quedado tan claros y así yo contestaba sus dudas y ellos podían dar respuesta a la interrogantes de la guia , de manera que se formo un ambiente bastante agradable y placentero en el aula el cual propiciaba el aprendizaje de los alumnos, aprendizaje que ellos mismos iban confeccionando al hacer preguntas, completar guias, etc.
Finalmente y luego de haber revisado entre todos la guia de cambio conceptual aclarando los errores que cometieron ciertos estudiantes y alagando los aciertos que otro tuvieron pasamos a una ultima actividad la cual la denominamos actividad de síntesis en la cual les entregue a los alumnos una hoja tamaño oficio en la cual ellos en grupos de tres debían realizar un comic respecto de una situación en que se evidenciara la acción de los agentes patógenos en nuestro organismo y como actuarían los diferentes tipos de respuesta que nuestro organismo posee para defendernos de aquello. Así cuando fueron las 12:20 los alumnos me entregaron todas las guias que realizaron incluida la actividad de síntesis con el comic y se retiraron del aula, de modo que yo junto a la profesora guia nos dirigimos a entregar las llaves de la sala audiovisual al encargado y nos fuimos al laboratorio de ciencia en donde comentamos los aciertos y los errores de mi clase lo cual me pareció bastante constructivo para mi, pues la profesora me hizo muy buenas sugerencias para mi siguiente clase y me aclaro las cosas buenas que debía mantener y las cosas malas que debía cambiar según su visión y experiencia.
Al finalizar toda esta conversacion nos despedimos retirándome del colegio a las 12:45 p.m.

De vuelta a las observaciones

2009-06-18T20:37:00.000-07:00

El día 18 de Junio del presente año me dirigí al colegio The Wessex School debido a que ingresaron nuevamente a clases alumnos y directivos del colegio después de dos semanas de vacaciones. Allí a las 10:20 a.m. de la mañana me reuní con la profesora guia la cual me recibió muy cordialmente (se notaba muy entusiasmada), luego de saludarnos retomamos las cosas pendientes, hablamos de mi evaluación, de los contenidos que quedan por pasar antes de la prueba y de los contenidos que me corresponderá abordar en mi clase la cual me corresponde hacer el 25 de este mes. Así a las 10:50 a.m. nos dirigimos al aula en la cual saludamos a los educandos, luego la profesora les pidió que fuéramos a la sala de audiovisuales en la cual se desarrollaría la clase, allí pase asistencia y me pude dar cuenta de que había varios alumnos ausentes (esto se puede deber al frente de mal tiempo que azota a la región en estos días), a pesar de aquello la profesora retomo los contenidos que se estaban viendo antes de salir de vacaciones, realizo un esquema en la pizarra ayudada por los alumnos a modo de actividad de exploración, luego comenzo a pasar el nuevo contenido el cual se refería a la composición de moléculas y anticuerpos que componen el sistema inmune, así la clase se fue desarrollando en un ambiente bastante poco común, pues los alumnos estaban bulliciosos (debido a las vacaciones posiblemente), se les notaba mas inquietos de lo normal, bostezaban constantemente y no prestaban mucha atención a la clase sino que preferían mirar hacia afuera (tal vez esto se deba a la lluvia), pues e visto a lo largo de mis practicas que cuando el tiempo es malo los alumnos se comportan de manera diferente; a pesar de esto la profesora trato de tomar las riendas de la situación y les hacia preguntas a los alumnos de modo que estos participaran mas en la clase y prestaran atención.
Luego cuando ya hubo pasado la hora de clases la profesora dio termino a la clase expositiva y le dijo a los alumnos que salieran de la sala, ellos lo hicieron inmediatamente, algunos se despidieron amablemente, otros solo salieron sin decir nada.
Finalmente entregamos las llaves del aula de audiovisuales al auxiliar a cargo y nos dirigimos al laboratorio de ciencias en donde hablamos mas profundamente de la clase que me corresponderá hacer la próxima semana, de los temas que ella (la profesora) espera que yo abarque, etc, así luego de 15 minutos aproximadamente nos despedimos y me retire del centro de practica; lo cual ocurrió a las 12:40 p.m.

Colegio con ultima semana de vacaciones

2009-06-11T20:33:00.000-07:00

El día 11 de Junio del 2009 nuevamente no me dirigí al centro de practica debido a que aun se encuentran de vacaciones, a pesar de que esta es la ultima semana, ya que la próxima semana podre retomar mis observaciones en este centro educativo.

Colegio de vacaciones

2009-06-04T20:30:00.000-07:00

El día Jueves 04 de Junio del presente año no asistí al colegio The Wessex School debido a que el colegio se encuentra de vacaciones, pues ellos funcionan de acuerdo a trimestres.

Trabajo administrativo

2009-05-28T19:22:00.000-07:00

El día Jueves 28 de Mayo del presente año me dirigí al colegio The Wessex School a las 10:20 a.m. allí me encontré con mi profesora guia tras una semana de no reunirnos producto del feriado del 21 de Mayo. Aquel día no entre al aula como de costumbre pues mis alumnos no se encontraban en el colegio sino desarrollando un proyecto instaurado por el colegio del cual la profesora no me hablo mucho.
A pesar de la ausencia de los alumnos, junto a la profesora guia igual trabajamos pero desarrollamos un trabajo de corte mas administrativo; yo le lleve una planificacion que diseñe para las dos clases que me corresponderá hacer y unas guias que contienen actividades de exploración, de manera que ella (la profesora guia) las reviso y me dio algunas sugerencias para que realizara algunos cambios. Fue así como utilizando uno de los computadores del laboratorio de ciencias desarrolle los cambios que la profesora me pidió y cuando estuvo listo le entregue la pauta de estas guias para que ella las mandara a multicopiar y la podamos usar cuando yo realice mis clases.
Por otro lado aquel día me entere de que no tendré que asistir a mi practica durante dos semanas pues el colegio trabaja de acuerdo a trimestres y según el calendario hoy Jueves 28 los alumnos se van de vacaciones volviendo a clases el día 18 de Junio , día en que deberé retomar mi practica.
Finalmente cuando todo mi trabajo administrativo estuvo revisado por la profesora nos dispusimos a conversar respecto de las clases que me correspondera hacer, de las metas que tiene la profesora para esas clases, de mis miedos, inquietudes , de los alumnos, etc de manera que paso la hora y a pesar de no haber ingresado al aula aprendí muchas cosas como actividades para innovar en el curso, como estimular a los alumnos, etc retirándome finalmente del colegio a las 12:20 p.m.

Continuando con sistema inmune

2009-05-14T18:23:00.000-07:00

Hoy Jueves 14 de Mayo me dirigí al colegio The Wessex school, estando en aquel lugar a las 10:20 a.m. allí me encontré con la profesora guia con la cual comenzamos a conversar respecto de las intervenciones que debería hacer en este semestre, así me dio fecha para realizar dos clases y además hablamos respecto de las planificaciones que ella hacia y de los efectos que esta tenia en la practica, de modo que luego de conversar varios minutos se paso la hora y debimos ir a la sala de clases. Al llegar al aula saludamos a los alumnos e inmediatamente nos dirigimos con ellos a la sala audiovisual para dar comienzo a la clase. La sala audiovisual es un sala que se encuentra bastante bien implementada posee retroproyector, televisor, video, DVD, equipo de sonido, data show, entre otros además de sillas estilo universitarias en las que los alumnos se pueden sentar de manera individual.
De esta manera se le da comienzo a la clase a las 10:50 a.m. la profesora comienza la clase preguntándole a los alumnos que recordaban de la clase anterior y aclarando dudas que tenían algunos alumnos, estos estaban como desganados en el día de hoy, sus caras eran de sueño y cansancio (esto puede deberse a que la semana halla estado con bastante carga académica), sin embargo la profesora noto esto y trato de hacer revertir la situacion haciendo la clase mas dinámica, haciendo que los alumnos participaran y respondiesen a sus preguntas, esto tuvo bastante buen efecto pues a través de las preguntas que la profesora guia les hacia los alumnos se fueron entusiasmando hasta que se logro salir un poco de esta somnolencia que había en el aula y se entro de lleno a una ambiente adecuado para el aprendizaje. Luego de esto se invirtieron los papeles y ya no era la profesora la que hacia las preguntas sino que eran mas bien los alumnos, de manera que la profesora daba respuestas a sus interrogantes a medida que se avanzaba en la materia.
Poco después de las explicaciones de la profesora respecto de los componentes del sistema inmune les entregue a los alumnos una guia que resolvimos entre todos, es decir, formamos un circulo en la sala y entre todas las ideas que salían fuimos contestando esta guia que en el fondo era como armar un esquema respecto de las partes del sistema inmune y las funciones mas importantes que estas desarrollan, incluso se debían hacer unos dibujos en la guia, de manera que en esta parte la clase se torno mas interesante y dinámica y los alumnos se mostraron realmente interesados, se les veía contentos, motivados, con ganas de llenar sus guias y aprender la materia (esto se debe a que un trabajo mas grupal y en el que todos participan resulta mas atractivo que el hecho de que solo la profesora guia hable). Fue así como la hora avanzo mas rápido de lo previsto pues cuando uno se concentra en lo que hace el tiempo pasa muy rápido de manera que cuando se termino de completar la guia nos retiramos de la sala audiovisual y nos dirigimos a la sala de clases propiamente tal, allí les pedí a los alumnos que guardaran silencio y les entregue las calificaciones que obtuvieron en sus disertaciones las cuales fueron bastante buenas, hubo varios siete y seis de manera que los alumnos se mostraban muy contentos y satisfechos de su trabajo (esto se debe a que le dedicaron tiempo y esto se ve reflejado en la nota).
Finalmente la profesora volvió a mencionar los criterios que se tomaron en cuenta para evaluar la disertación, digo se volvieron a mencionar pues el día de la disertación esto quedo muy claro en los alumnos, de manera que se puede hablar de una total objetividad y transparencia en el trabajo realizado. De este modo cuando las dudas respecto de la disertación estuvieron aclaradas nos despedimos de los alumnos los cuales quedaron muy contentos por sus notas y nos dirigimos al laboratorio de ciencias, en donde con la profesora guia hablamos respecto de mis intervenciones (las que debo realizar)
Mas tarde la conversaciòn entre nosotras finalizo pues la profesora guia debía ir a hacer clases a otro curso y yo me retire del colegio en el cual me siento tan a gusto cada vez que voy.

Dimensionamiento del aula

2009-05-13T19:36:00.000-07:00

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN MEDIA EN BIOLOGÍA Y CS. NATURALES

_______________________________________________________________________________________

DIMENSIONAMIENTO CURSO OBSERVADO

PRACTICA III-2009

NOMBRE DEL OBSERVADOR : Katherine Lavin Arteaga

ESTABLECIMIENTO : The Wessex school

I.- DATOS GENERALES DEL CURSO

Curso

Sala

Horario de clases

4º A

La sala no tiene numero

Inicio: Término:

10:50 a.m. 12:20 a.m.

Nombre del Profesor

Especialidad del Profesor

Karina Sepúlveda

Biología y cs. naturales

Correo electrónico

Ksepulveda@wessexschool.cl

Nº Total Estudiantes	Nº Mujeres	Nº Hombres
30 Estudiantes en total	12 Mujeres	18 Hombres

II.- DATOS CUANTITATIVOS DEL CURSO

Características académicas del curso
Porcentaje de alumnos con buen rendimiento (aproximado.)	30%
Porcentaje de alumnos con bajo rendimiento (aproximado.)	20%
Promedio notas histórico de curso en la asignatura	70
Expectativa del profesor respecto del promedio notas para el I semestre 2009	60
Nº de alumnos repitentes	0
Nº de alumnos con evaluación diferenciada	0
Características socioculturales del curso
Porcentaje de alumnos de nivel socioeconómico bajo	0%
Porcentaje de alumnos de nivel socioeconómico medio	0%
Porcentaje de alumnos de nivel socioeconómico alto	100%
Porcentaje de apoderados con enseñanza básica	0%
Porcentaje de apoderados con enseñanza media	0%
Porcentaje de apoderados con enseñanza universitaria o Instituto Profesional	100%
Nº alumnos becados del curso	2

IÍI.- DESCRIPCIÓN DE CLIMA DE LA SALA DE CLASES

Describa las dimensiones que se presentan a continuación, destacando de acuerdo a las primeras observaciones fortalezas y debilidades.

Relación Profesor- Estudiantes

La relación que mantiene la profesora guía con los estudiantes es muy buena puesto que la puedo catalogar como una relación intensa, cercana, a ella le importa mucho lo que piensan los alumnos, de manera que trata de mantener la distancia necesaria frente a ellos para hacer notar que entre ellos solo existe una diferencia de roles, los cuales por cierto se deben respetar.

A pesar de lo anteriormente dicho no puedo dejar de mencionar que la profesora trata de que los alumnos tengan mas confianza en ella y para ellos trata de no ser autoritaria sino mas bien utiliza un rol de tipo pedagógico en todo lo que se refiere a contacto con los alumnos o relación que deba mantener con ellos.

Relación entre Estudiantes

La relación entre los estudiantes es bastante buena, más de lo que pude haber esperado en algún minuto; por supuesto ellos se tratan de igual a igual, sin embargo no dejan en ningún momento de ser respetuosos entre ellos. Al llegar a la sala e incluso en los recreos se les puede ver (a los estudiantes) agrupados según la afinidad que tengan entre ellos de manera que es posible ver la presencia de varios grupos en el curso (lo cual es normal en esta etapa de su vida), sin embargo rescato que a pesar de tener o pertenecer a un grupo no son groseros ni malas personas con los demás compañeros que no están tan frecuentemente en sus grupos. Los varones por su parte son caballeros y respetuosos con las damas mientras que estas son señoritas y dan pie para que se produzca este respeto.

Percepción de condiciones mínimas para aprender en el aula

He podido apreciar a lo largo de mis estadías en el colegio, que cuando la profesora realiza clases expositivas a los alumnos estos guardan silencio y prestan el mayor grado de atención posible a lo que la profesora les esta enseñando, de manera que cuando la profesora les hace una pregunta ellos inmediatamente participan y se hacen notar dentro del aula, puesto que al poner atención a la profesora captan a cabalidad la información y pueden emitir juicios o respuestas según lo que ellos piensan al respecto. De esta forma es posible notar que el ambiente en el aula se torna bastante eficiente para el aprendizaje. Ahora bien, cuando la profesora les designa trabajos grupales a los estudiantes estos inmediatamente comienzan a relajarse, de manera que se ponen mas conversadores, bulliciosos y esto provoca que trabajen menos o avancen con mayor lentitud, entonces es ahí cuando hay que estarlos presionando para que trabajen de forma continua y alcanzando los objetivos predichos al inicio de la clase. Sin embargo a pesar de todo lo anteriormente explicado pienso que el ambiente para el aprendizaje en el aula es el indicado pues si bien a veces las cosas resultan un poco lentas nunca escapan a lo que se pudo haber determinado en una planificación previa.

Percepción de la disciplina durante la clase

La disciplina durante el desarrollo de la clase es bastante buena, excelente para mi gusto pues jamás hay que presenciar peleas o malas palabras entre los compañeros o hacia la profesora, estos se tratan con respeto entre ellos; respetan a la profesora, me respetan a mi a pesar de no estar con ellos siempre, se paran de sus asientos a lo preciso y solo conversan cuando la profesora ya a explicado la materia o cuando hacen trabajos grupales, lo cual me parece que es normal en jóvenes de su edad. Es así que puedo afirmar que el cuarto año medio A del colegio The Wessex school, presenta una disciplina bastante buena en el aula la cual permite que se desarrollen a cabalidad las actividades planeadas por la profesora entre las cuales se involucra la evaluación, la cual se desarrolla en un ambiente de silencio y sin tener que estar presionándolos (a los estudiantes) para que no se copien, es una muy buena disciplina la que poseen estos jóvenes.

IV.- DESCRIPCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA SALA DE CLASES

	Si	No	Dudoso
Pizarra en buen estado	SI
Sillas y mesas en buen estado	SI
Ventanas en buen estado	SI
Cortinas en buen estado	SI
Estante	SI
Aseo de la sala	SI
Existencia de papelero	SI
Diario Mural		NO
Uso de data show o retroproyector.		NO

Primera percepcion del centro de practica

2009-05-13T19:30:00.000-07:00

PAUTA DE EVALUACIÓN

PRIMERA ESTADÍA EN EL CENTRO DE PRÁCTICA

NOMBRE ALUMNA PRACTICA

FECHA OBSERVACIÓN

Katherine Lavin Arteaga

09, Abril 2009

¿CÓMO ME SENTÍ EN LA PRIMERA ESTADÍA EN EL CENTRO DE PRÁCTICA?

Debo reconocer que cuando iba camino hacia el colegio pensaba que tal vez no me iban a recibir bien por el hecho de ser un colegio particular, pero al llegar mi sorpresa fue muy grande cuando la jefa de UTP me saludo de beso y con una simpatía increíble, hablamos respecto de lo que seria mi practica en esa institución escolar y de cómo el colegio acostumbraba a trabajar con los alumnos en practica, así, luego de haber hablado acerca de todos los detalles mas importantes respecto de mi estadía en el colegio, la jefa de UTP me llevo al laboratorio de ciencias en donde se encontraba la que hoy es mi profesora guía. De esta manera debo reconocer que todos en el colegio me trataron muy bien desde el primer momento, desde el guardia de la puerta de entrada, las secretarias asta la jefa de UTP todos fueron muy amables conmigo de manera que me sentí bien acogida y valorada por aquella institución escolar.

¿CÓMO ME RECIBIÓ EL PROFESOR GUÍA? Y ¿LOS ALUMNOS?

Cuando conocí a mi profesora guía, me di cuenta inmediatamente que nos llevaríamos bien puesto que ella se mostró atenta y dispuesta a enseñarme todo lo que ella sabia desde el primer momento, note en ella una simpatía y una disponibilidad increíble hacia mi persona para poder contribuir con sus ejemplos y ayuda en mi formación pedagógica; si bien al principio no entendía muy bien de lo que se trataba mi estadía en el colegio de a poco fuimos dilucidando dudas hasta entender a cabalidad cual seria el rol de cada una en el aula. Mas tarde me dirigí al aula en donde fui presentada por la profesora guía a los alumnos los cuales me saludaron muy amablemente; desde el primer momento me trataron con cariño y respeto lo cual se agradece. La profesora guía me presento además a cada profesor con el que tuvimos la oportunidad de encontrarnos y me permitió a demás dirigirme a los alumnos para contarles un poco de que se trataría mi estadía en el aula, fue así como el recibimiento por parte de la profesora guía y los alumnos fue excelente.

¿QUÉ PIENSO DEL CURSO QUE ESTOY OBSERVANDO?

Tras varias observaciones progresivas al cuarto año A de enseñanza media (curso en el cual me corresponde estar) me he dado cuenta de que es un curso bastante homogéneo en cuanto a comportamiento y rendimiento escolar, cada uno de ellos resulta muy agradable de observar pues son bastante respetuosos y buenos alumnos. A partir de esto puedo afirmar que tengo altas expectativas en este curso por lo que pienso que a la gran mayoría de ellos, sino a todos, les ira muy bien en la PSU de manera que podrán continuar sus estudios, creo que son alumnos que tienen todo a su alcance para desarrollar destrezas y actitudes de gran importancias, sin ir mas lejos tienen profesores de calidad, padres con estudios superiores, de manera que creo que este año y en biología muy en especial tendrán mucho éxito, sin desconocer además que en un futuro no muy lejanos (PSU) creo que tendrán mucho éxito también pues son alumnos muy destacados y capaces de lograr las metas que se propongan.

¿QUÉ ME GUSTARÍA SABER MEJOR? O ¿QUÉ ME PREOCUPA EN ESTE MOMENTO?

En este preciso momento me gustaría poder manejar mejor los contenidos que le están pasando a los estudiantes (sistema inmune) pues ellos acostumbran a interiorizar mucho respecto de los temas de estudio entonces hacen bastantes preguntas y yo quiero poder resolver sus dudas, de manera que para esto me gustaría poder conocer mas respecto de los contenidos. Ahora bien, lo que mas me preocupa en este momento es presentar un proyecto que no resulte ser interesante para los alumnos y la profesora guía de manera que ellos bajen las expectativas y el perfil que asta este momento tienen de mi, me asusta no poder cumplir con las altas expectativas que tiene la profesora guía conmigo pues no quiero quedar mal frente a ella ni dejar mal representada a mi universidad en el establecimiento.

Primera clase expositiva

2009-05-13T18:48:00.000-07:00

El día Jueves 07 de Mayo del presente año llegue a la institucion escolar en la cual me corresponde realizar mi practica a las 10:20 a.m. como de costumbre pues me gusta que la profesora me explique que haremos en la clase, pues de esa manera me informo bien y además gano mas confianza con la profesora guia; fue de esta forma entonces como aquel día ella me informo que este colegio trabaja por trimestres de manera que dentro de muy poco tiempo los alumnos se irán de vacaciones, por lo tanto debemos dejar pasada la unidad de inmunologia antes de que esto ocurra.
Fue así como la profesora me explico que la clase del día de hoy seria de tipo expositiva pues como los alumnos ya conocen todo acerca de la historia de la inmunologia producto del trabajo que realizaron, entonces ahora es necesario entrar de lleno en los conceptos propiamente tales.
Minutos mas tarde exactamente a las 10:50 a.m. ingresamos al aula en donde estaban los alumnos esperándonos, así que luego de saludarlos inmediatamente el grupo que había quedado pendiente para disertar paso adelante y expuso su tema, las alumnas que les correspondió exponer se notaban muy seguras y además se notaba que había un importante respaldo bibliografico tras la disertación que estaban presentando (esto puede deberse a que tuvieron un poco mas de tiempo para mejorar su presentación), luego de terminada la disertación y de que las preguntas fueron respondidas, la profesora guia comenzó a dar las instrucciones dejando muy en claro los objetivos de la clase, mientras yo la ayudaba a instalar el data show en la sala pues su clase seria de tipo expositiva y para esto utilizaría una presentación en power point, de manera que cuando todo estuvo listo, la profesora dio inicio a los contenidos preguntando a los alumnos que entendían ellos por el concepto de inmunologia, a lo que los alumnos contestaron inmediatamente pues el trabajo anterior les permitio conocer mas respecto de este concepto, así se podía ver muchas manos levantadas tratando de dar respuesta a lo que la profesora decía. Posterior a esto la profesora comenzo a explicar cuales eran los componentes del sistema inmune, cuales eran las funciones principales que desarrollaban cada una de estas partes, etc, los alumnos en el entretanto escuchaban atentamente lo que la profesora explicaba y tomaban apuntes de aquello, además hacían una gran cantidad de preguntas respecto de los contenidos creo que esto fue lo que mas me impacto de esta clase, era impresionante escuchar el nivel de las preguntas que los alumnos realizaban, se podía notar un gran interés por parte de ellos frente a los contenidos (esto tal vez se deba a que el tema de la salud humana en el cual esta inmerso la inmunologia lo pueden relacionar con sus vidas diarias), la profesora por otro lado daba respuestas bastante coherentes a las interrogantes de los alumnos de manera que estos quedaban bastante satisfechos pues sus preguntas eran contestadas.
Cuando ya hubo pasado gran parte de la clase la profesora me pregunto la hora y antes de finalizar hizo una especie de resumen de las cosas mas importantes que los alumnos debían manejar y les prometió a los alumnos subir la presentación a sus correos, al menos a uno para que ellos puedan estudiar mejor la materia; gracias a esto los alumnos se mostraron muy contentos y agradecidos de la profesora lo cual se pudo notar en sus rostros de felicidad.
Finalmente la hora pedagógica se termino y junto a la profesora desconectados el data show y juntas lo fuimos a devolver al auxiliar encargado de aquello, posterior a esto como de costumbre nos fuimos al laboratorio de ciencias en donde discutimos los detalles de la clase y finalmente nos despedimos, retirándome del colegio aproximadamente a las 12:40 p.m.

Presentaciones de inmunologia

2009-05-11T18:28:00.000-07:00

El día 30 de Abril del año en curso me dirigí a la institucion escolar en la cual me corresponde hacer mi practica pedagógica tres a las 10:20 a.m. allí primero que nada me junte con la profesora guia en el laboratorio de ciencias y como siempre, discutimos respecto de la actividad que se realizaría en este día en la sala de clases de acuerdo a la planificación ya realizada por la profesora guia; ella gentilmente accedió ante mi petición y me permitio ver su planificacion la cual a mi parecer esta muy bien hecha pues cuenta con aprendizajes esperados, habilidades cognitivas las cuales se encuentran en orden jerárquico entre otras cosas. Luego de analizar la planificacion armamos papeles de diversos colores para que los alumnos a través de un sorteo eligieran quien del grupo disertaría y además construimos una pauta de evaluacion para evaluar a los alumnos mientras ellos exponen sus presentaciones, así ya terminado esto y a las 10:50 a.m. en punto nos dirigimos al aula en donde era posible ver un gran ajetreo y nerviosismo por parte de los alumnos (esto se debe a la exposición y la incertidumbre de no saber quien del grupo deberá exponer el trabajo), de esta manera luego de saludar a los alumnos y calmarlos un poco nos sentamos al final de la sala junto a la profesora guia y la profesora dispuso en mis manos el orden en que los grupos se presentarían de manera que eso me dio un poco mas de protagonismo en el aula; fue así como yo elegía al grupo y decidía un color de manera que el alumno que sacaba de la bolsa el color que yo había dicho era el que exponía el trabajo sin embargo al terminar de exponer sus compañeros debían por obligacion aportar algo a lo ya mencionado y todos debían dar respuesta a las preguntas que plantearan sus pares, la profesora guia o yo.
Cuando el primer grupo comenzo su exposición me asombro la preparación de los estudiantes, los alumnos que les correspondía por azar explicar lo escrito en el papelografo dominaban muy bien la materia y sus compañeros realizaban aportes bastantes buenos (esto se debe a una buena preparación personal y grupal de los alumnos antes de la exposición), si bien entre pares no se hacina preguntas (esto tal vez se deba al típico miedo de los estudiantes de no perjudicar al compañero, cuando en realidad no lo hace, todo lo contrario), sin embargo la profesora guia y yo preguntábamos a todos los grupos por igual y los exponentes trataban de dar sus mejores respuestas, si bien era posible ver que en algunas grupos había una mayor preparación bibliografica lo cual favorecia sus respuestas y por ende su nota ninguno dejo pasar esta oportunidad no llevando nada o no preparándose, todos fueron muy participes de la actividad de manera que esta resulto ser bastante retroactiva, pues en lo personal siento que los alumnos aprendieron bastante y yo pude aprender mucho de ellos, de la actividad realizada y por supuesto de la metodología empleada por la profesora durante el desarrollo de sus clases. Me sorprende la postura de la profesora guia para con los estudiantes, ella les hacia preguntas de manera que estos fuesen capaces de relacionar la materia con problematicas actuales tales como la fiebre porcina, que mucho tiene que ver con este tema entre otras cosas, me sorprende la disposicion que tienen los estudiantes para captar la información y hacerla propia, prestan atención y guardan silencio cuando la profesora habla o explica algún contenido desconocido para ellos y esto no lo hacen por miedo a la profesora pues es bastante buena la relación profesor - alumno si no que simplemente tiene que ver con una predisposición de los estudiantes por salir adelante y aprender lo necesario, no se si esto se deba a que es un colegio particular y acá las dinámicas de vida son diferentes, no se si sea eso, pero sea lo que sea estoy impactada y feliz de estar en un lugar como este en donde cada practica se vuelve una pieza fundamental para avanzar en esto tan complejo y dinámico a la vez como lo es mi formacion profesional.
Así luego de terminado el tiempo el cual se fue bastante rápido no logramos terminar todas las presentaciones pues las preguntas eran extensas de manera que las respuestas tambien, de esta forma quedo pendiente una presentación para la clase siguiente, las alumnas de este grupo quedaron aun nerviosas (esto se debe a que aun no salen de la presentación).
Finalmente nos despedimos de los estudiantes los cuales quedaron comentando sus presentaciones y nos dirigimos al laboratorio de ciencias en donde nos dispusimos a comentar la actividad realizada y cosas mas triviales de la vida cotidiana, de esta manera a las 12:40 p.m me retire del colegio con mucha alegría y satisfacción pues es agradable sentir que los alumnos me respetan y que mi relación con la profesora guia cada día mejora mas haciéndose mas cercana y dinámica lo cual beneficia enormemente mi proceso de formacion pedagógica.

Primera evalución

2009-05-03T19:36:00.000-07:00

El día 16 de Abril del presente año me dirigí al colegio The Wessex School a las 10:30 a.m. allí salude al guardia y posteriormente me dirigí al laboratorio de ciencias en donde me encontré con la profesora guia la cual estaba afinando los últimos detalles para la evaluación que se realizaría ese día en el cuarto año A. Luego antes de ingresar al aula la profesora Karina me llevo a la sala de profesores y me mostró como era el sistema para sacarle fotocopia a las guias y a las pruebas, había una carpeta en la cual se anota el curso y las guias que se necesitan y un auxiliar la pasa a retirar todos los días y cuando las guias o pruebas ya están sacadas las deja en la misma carpeta en el mismo lugar, entonces los profesores pasan a retirarlo; así luego de haber conocido este proceso nos dirigimos al aula en donde nos esperaban los alumnos.
Luego de saludarnos y armar cuatro largas filas en el aula se procedió a ordenar a los alumnos, los cuales estaban bastante nerviosos (debido a la prueba), estos ayudaron a acomodar las mesas y posteriormente se sentaron para resivir su prueba. Cuando ya tenían la prueba en sus manos la profesora guia procedió a dar las instrucciones, les deseamos buena suerte y comenzó la evaluación.
Durante el transcurso de esta los alumnos se notaban bastante concentrados (se notaba que había habido estudio de por medio) y no era necesario estar amonestándolos respecto de su comportamiento pues solo se limitaban a realizar su prueba sin miaa a los compañeros, algunos presentaban dudas las cuales eran respondidas por la profesora dentro de lo que se podía por cierto. Mas tarde y luego de transcurrida una hora la profesora pregunto las dudas que aun persistían y cuando los alumnos alzaron la voz y las realizaron (las preguntas), la profesora las contesto y la evaluación continuo.
Finalmente y luego de haber transcurrido el modulo de clase la prueba fue retirada, nos despedimos de los alumnos los cuales se notaban tranquilos (pues ya había terminado la prueba) y nos retiramos del aula con dirección al laboratorio de ciencias; en aquel lugar le ayude la profesora a acomodar las pruebas y comentarla un poco, esta prueba me pareció muy bien estructurada aunque solo contaba con itemes de desarrollo poseía dibujos los cuales los alumnos debían completar y contestar preguntas en base a sos dibujos.
Finalmente me despedi de la profesora guia y me retire del colegio a las12:45 p.m.

Preparando disertacion evaluada

2009-04-23T21:30:00.000-07:00

El día 23 de Abril del año 2009 me dirigí al Wessex School, lugar en el que realizo mi practica, como ya se dio a conocer en las primeras entradas; allí luego de reunirme con la profesora y conversar respecto de la actividad que se realzaría en la clase y de las notas que obtuvieron los alumnos en la prueba realizada anteriormente (la cual estuvo bastante buena) nos dirigimos al aula cargadas de materiales. Al llegar al aula saludamos a los alumnos y la profesora guia les explico de que se trataría la actividad, ella les entrego unas guias las cuales contenían información de los inicios de la inmunologia, pues esa es la unidad que comenzaremos a ver ahora, adicional a esto la profesora les entrego una segunda guia la cual contenía información de un científico en particular la cual hablaba de los avances que provocaron los estudios de cada uno de estos científicos, siempre tratando el tema de la inmunologia. Luego de haber entregado la guia se le pidió a los alumnos que formaran grupos por afinidad de máximo seis personas y se le dio a escoger un científico de los que aparecían en la guia de manera que cuando esto estuvo listo los alumnos se dispusieron a trabajar en cartulinas o papelografos entregados por la profesora donde tenían que crear una linea de tiempo respecto de los avances provocados en el ámbito de la inmunologia y además hablar respecto del científico que eligieron para estudiar mas en profundidad, ( esta actividad me pareció muy buena pues saber respecto de la historia del concepto que se va a tratar les permite a los alumnos situarse mejor en el ahora entendiendo los errores que en un pasado se cometieron y los avances que se han logrado a través de la historia) de esta manera entonces los alumnos comenzaron a trabajar arduamente en sus papelografos pues al termino del modulo la profesora retiraría las cartulinas con la actividad ya realizada, la idea es que los alumnos diseñen buenos esquemas para que la próxima clase estos trabajos se presenten. Los alumnos se mostraban bastante tranquilos al realizar la actividad, de hecho conversaban mucho respecto de ideas importantes de poner en el papelografo (esto tal vez se deba al interés que les despierta el contenido); otra cosa que llamo mucho mi atención fue la forma en como estos se acercaban a mi o a la profesora guia a preguntar palabras que les parecían desconocidas para entender mejor los conceptos o ideas que se estaban tratando en la guia de manera que me di cuenta de que es necesario que un profesor de ciencias como nosotros domine un lenguaje científico adecuado para estas actividades, por otro lado me di cuenta del ambiente que se puede llegar a lograr en el aula (un ambiente propicio para el aprendizaje) cuando se les da a los alumnos la oportunidad de que ellos construyan sus propias ideas ya sea a través del diseño de un pepelografo como en esta clase o a través de otros métodos, me di cuenta además de que el alumno logra integrar muchas cosas a través de estas actividades, pues los estudiantes de verdad que estaban interesados por el tema, se les podía escuchar debatir respecto de lo que ellos pensaban, de lo asombrados que se sentían respecto de lo avances a través del tiempo en cuanto a inmunologia, se les podía ver utilizando colores para destacar cosas relevantes, etc ( creo que todo esto se debe a que ellos eran los propios constructores de su conocimiento) la verdad es que valoro mucho la postura de la profesora pues es una maestra que lleva a la practica su planificacion tal como a sido planificada, da espacios para que los alumnos pregunten, no es autoritaria sino mas bien una facilitadora del conocimiento la cual potencia que el alumno desarrolle sus propias habilidades partiendo para esto de los mas básico a lo mas complejo tal como lo plantea Benjamín Bloom en su taxonomía de contenidos o habilidades de aprendizaje.
Finalmente pase junto a la profesora por todos los grupos preguntando a los alumnos las ultimas dudas que pudieran tener y marcando en una hoja los avances de los alumnos durante la clase los cuales fueron bastante importantes pues la mayoría de ellos lograron terminar la costruccion del papelografo basándose en la guia par esto, así retiramos las cartulinas, los lapices, plumones pegamento y la profesora guia les entrego a los alumnos sus pruebas; algunos de ellos mas contentos que otros comentaban sus calificaciones, las cuales me sorprendieron pues no hubo rojos solo buenas notas, exceptuando algunos cuatro, los alumnos se mostraron bastante contentos (producto de sus buenas calificaciones).
Terminado todo este barullo que se armo producto de las notas nos despedimos de los alumnos y nos retiramos del aula; de esta forma luego de llegar al laboratorio de ciencias ordenamos los trabajos, comentamos la clase con la profesora guia y nos despedimos satisfechas de lo realizado y logrado con los educandos, esperando encontrarnos el próximo Jueves.

Junto a los alumnos en el aula

2009-04-09T20:00:00.000-07:00

El día 09 de Abril del año en curso a las 10:20 a.m. me encontraba en el laboratorio de ciencias del colegio The Wessex Scool, allí me encontré con la profesora guia la cual en ese momento estaba compaginando unas guias de trabajo para el 4ºA curso al cual debíamos ir. Inmediatamente comenzamos a conversar y le manifesté los nervios que sentía pues estar en un cuarto medio no es fácil (al menos para mi), sin embargo la profesora me dio mucho animo y me explico que no tendríamos problemas pues los alumnos eran muy respetuosos, de esta forma luego de haber conversado de mis miedos e inseguridades respecto del curso y de haber terminado de compaginar las guias de trabajo nos dirigimos al aula, comenzando la clase a las 10:50 a. m.
Al entrar a la sala inmediatamente los alumnos se pusieron de pie (lo que me hace pensar que son muy respetuosos) la profesora saludo a los alumnos y luego me presento ante ellos, posterior a esto yo me dirigí a ellos y les explique de que se trataría mi estadía en el aula, les comente que estaría con ellos a lo largo de todo el semestre y que trataría de ayudarlos en lo que mas pudiera, inmediatamente los alumnos comenzaron a hacerme preguntas como que estudiaba y en que año iba (esto se debe a que son pocos en el aula entonces ellos quieren conocer bien a todos los que se encuentra a su alrededor)
Luego de toda esta presentación formal a los alumnos la profesora guia les explico de que se trataría la clase y de la actividad que deberían realizar, la cual seria una actividad mas bien de tipo investigativa, respecto de los tipos de tinciones para bacterias, de manera que la clase no se desarrollo en el aula sino que nos fuimos a la biblioteca del colegio. Estando allí pase la lista para conocer mejor los rostros de los estudiantes y me pude dar cuenta de son treinta a lumnos en total y de que muchos de ellos faltaban (producto del fin de semana largo), me di cuenta tambien de que al ser un colegio ingles todos los carteles que hay en la biblioteca son en ingles y los alumnos no presentan ninguna dificultada al leerlos (esto se debe a que tienen ingles desde muy pequeños), allí hay una amplia gamma de libros los cuales pueden ser usados por los alumnos sin ningún problema, ellos incluso cuentan con una fotocopiadora en la misma biblioteca para sacar las fotocopias que crean convenientes de los libros que a ellos mas les interese. Fue así como la clase se desarrollo con mucha normalidad en un ambiente propicio para la enseñanza y aprendizaje pues los alumnos hacian preguntas respecto de la información que encontraban en los libros, de las materias de su cuaderno, etc. Pude darme cuenta de que los alumnos se encuentran en un nivel casi parejo en cuanto a la enseñanza pues al ser pocos en el aula la profesora se puede preocupar de darles las explicaciones a cada uno de ellos casi en forma personal o al menos grupal.
Mas tarde con el fin de registrar el avance de los alumnos pase por cada uno de los grupos supervisando cuanto habían avanzado respecto del trabajo y como es normal varios habían avanzado bastante y otros no tanto sin embargo ninguno no trabajo nada.
Finalmente los alumnos se mostraban bastante inquietos (pues se retirarian mas temprano) de manera que nos retiramos de la biblioteca a las 12:00 p.m. pues por ser fin de semana largo debido a la semana santa los alumnos se retiraron antes del colegio, a las 12:00 p. m; al salir se despidieron amablemente unos de otros y de nosotras las profesoras y se perdieron por los pasillo en busca de sus pertenencias.
Finalmente con la profesora ordenamos las mesas de la biblioteca la cual me sorprendió por su gran cantidad de muebles, materiales, libros, etc y nos dirigimos al laboratorio de ciencias en donde hablamos de los detalles de la clase.
Así me retire del colegio a las 12:30 p.m. con la alegría de haber conocido a los alumnos y con la satisfaccion de que estos me mostraron su agrado y respeto.

Conociendo la unidad educativa

2009-04-02T18:28:00.000-07:00

El día Jueves 02 de Abril del presente año me dirigí al colegio The Wessex school, estando en aquel lugar a las 09:30 a. m.
En una primera instancia tuve que hablar con el guardia que se ubica a la entrada del colegio y explicarle el motivo por el cual me encontraba en aquel lugar (esto me hace pensar que el colegio esta muy bien protegido), luego el guardia dio aviso de mi llegada a la jefa de UTP del colegio y entonces pude ingresar a este; estando allí la jefa de UTP la señora Margot Jara me recibió con mucha alegría y entusiasmo, ya sabia de que se trataba mi visita al colegio (esto se debe a que alumnos de la universidad ya han hecho practica en el colegio), ella me recibió la carta que iba dirigida al director y me explico con gran detalle como se trabajaba en el colegio y las normas básicas que debía cumplir para estar allí. Luego me llevo al laboratorio de ciencias, que es el lugar en donde se reunen los profesores de ciencias y me presento a la profesora Karina Sepulveda la cual seria mi profesora guia, al verme ella me abrazo y me recibió de una manera muy cordial, me presento en primer lugar al profesor encargado del laboratorio, luego a los profesores que allí se encontraban (los cuales me parecieron muy simpáticos). Así luego de haberme preparado un café y sentarnos a la mesa nos dispusimos a conversar de lo que se trataría mi practica pedagógica tres, le explique cual seria mi rol en el aula y ella me hablo del curso al cual me correspondería ir y del horario en el cual debía hacerlo, me explico como era su metodología de trabajo, su relación con los alumnos, entre otras cosas de carácter mas personal.
Finalmente me sentí muy alegre pues me di cuenta de que la profesora estaba abierta a ayudarme y colaborar en lo que fuera para que mi proceso de enseñanza aprendizaje se enriquezca y para que mi estadía en el colegio sea lo mas placentera posible.
Fue así como luego de una hora y media aproximadamente me retire del colegio al cual debo volver la próxima semana pero eso si esta vez ya de lleno a conocer a los estudiantes y a trabajar en lo que pueda en el aula.
Puedo decir que el colegio me dio una bienvenida muy cordial y afectiva , la cual jamas pensé que tendría, sin embargo me retire satisfecha y convencida de que todo lo que desarrolle en esta institucion educativa sera de provecho para mi proceso formativo en el área por supuesto de la pedagogía en biología y ciencias naturales.

Trabajo final

2008-12-15T17:51:00.000-08:00

Universidad Católica de la santísima Concepción
Facultad de Educación
Practica II

Examen practica II

Nombre: Katherine Lavín Arteaga

Profesora: Alejandra Nocetti de la Barra

Ramo: Practica integrada II

Fecha: 15 de Diciembre de 2008

a) Presente la planificación de su clase desarrollada en el centro escolar. Describa dos fortalezas y dos debilidades, desde la perspectiva de una unidad didáctica constructivista.

Unidad: La salud como equilibrio

Subsector: Estudio y comprensión de la naturaleza

Aprendizaje esperado: Conocer los mecanismos de defensa del ser humano para preservar la salud

Grandes ideas o aprendizaje esencial (pregunta gatilladora)

¿Que tan armado esta tu cuerpo en caso de guerra frente a las enfermedades?

Habilidades y contenidos

-Los estudiantes serán capaces de definir un concepto integral de salud, salud como equilibrio

-Los estudiantes analizaran las barreras del organismo frente a la invasión de patógenos identificando dentro de estas a la piel, glóbulos blancos y anticuerpos

-Los estudiantes relacionaran los problemas a que conlleva el mal tratamiento de una enfermedad infectocontagiosa

-Los estudiantes serán capaces de clasificar enfermedades infectocontagiosas

-Los estudiantes compararan su responsabilidad personal con la responsabilidad social en la prevención de la salud.

-Los estudiantes sintetizaran y posteriormente serán capaces de diseñar un esquema referido a los factores que inciden sobre la adicción a diferentes drogas y comentaran eventuales medidas de prevención para lograr una buena salud, una salud en equilibrio

-Los estudiantes serán capaces de valorar el efecto de las drogas tato licitas como ilícitas dentro de los seres vivos, en especial en el cuerpo humano.

Estudiantes y conocimientos familiares (actividades de exploración)

Para conocer los conocimientos previos que tienen los alumnos respecto del tema que me corresponderá abordar es decir “salud humana” se realizaran las siguientes actividades, las cuales fueron pensadas a modo de que el alumno sea solo el que analiza la información siendo así el profesor solo un facilitador del conocimiento.

Primero se les mostrara a los alumnos un cómics que trate la enfermedad (un resfriado) de un niño de su misma edad, pero este cómics traerá las partes desordenadas de manera que el alumno deberá enumerar las figuras que vea según su criterio, es decir, según como el crea que ocurren los hechos. En este cómic el alumno deberá pensar en que ocurre primero; el síntoma, el malestar, la incubación, el agente causante, el modo de transmisión, la barrera de defensa del organismo entre otros.

Luego de esto se les realizara a los alumnos una actividad en donde ellos deberán unir términos pareados que involucren conceptos claves de la materia. Aquí ellos se encontraran con dos columnas en donde deberán unir cada concepto con la definición que ellos crean que tiene y finalmente en la misma hoja deberán escribir cual de los términos presentes es el que ellos mas conocen y cual es el que mas desconocen de manera que esto me entregara una información adicional respecto de que es lo que menos conocen y deberé reforzar mas o explicar con mayor detalle.

Actividades didácticas (adquisición de grandes ideas)

Cuando ya se hubo desarrollado la actividad de exploración, de manera que ya se conocen los conocimientos previos de los educandos se procede a desarrollar una clase de tipo expositiva en la cual se les entregara a los alumnos los contenidos a través de la exposición de un power point. A través de este método se les entregara a los alumnos todos los contenidos necesarios de manejar tomando en cuenta por supuesto las preguntas individuales de cada uno. Posteriormente se les entregara a los alumnos una guía que contenga el proceso que realiza nuestro cuerpo para defenderse de los patógenos de manera que contendrá información respecto de las barreras primarias, secundarias y terciarias del organismo. De esta manera los alumnos junto con el profesor leerán en grupo y a viva voz la guía y resolverán dudas mientras la profesora explica los procesos lo cual involucra la parte mas compleja de la unidad. La guía tiene como finalidad potenciar el desarrollo del aprendizaje de los alumnos pues al leer la guía y subrayar lo mas importante estos retendrán mejor la información.

Finalmente se les entregara la guía con el cómics anteriormente descrito (act. de exploración) para que los alumnos vuelvan a resolverla, es decir, nuevamente asignen un orden a las imágenes impresas en el papel, pero ahora este ordenamiento lo harán de acuerdo con la información obtenida al desarrollar la clase de manera que deberán unir el conocimiento previo mas el conocimiento que adquirieron recientemente para desarrollar nuevamente aquella guía.

Actividad de síntesis:

Como actividad de síntesis se les pedirá a los alumnos que realicen una historieta o cómics en el cual se muestre una situación en la que a sido necesario recurrir a los mecanismos de defensa, entre estas situaciones pueden incluir resfriados, enfermedades infectocontagiosas, accidentes domésticos, etc. A través de esta actividad lo que se quiere es que los alumnos logren a través de la realización del cómics mostrar una historia en la que sea posible evidenciar a través de la lectura posterior la presencia de un agente patógeno, las barreras de defensa del organismo y el huésped.

Para que los educandos puedan realizar esta actividad es necesario que manejen conceptos claves como agentes patógenos, barreras del organismos, saber como estas actúan, en que orden, etc. De manera que los alumnos deberán hilvanar todos los conocimientos obtenidos para desarrollar una actividad final, una actividad de síntesis.

Evaluación:

Producto de que la clase que haré solo deberá desarrollarse dentro de una hora y media pedagógica, he pensado hacer una evaluación corta y entretenida para los alumnos, pues como me explico la profesora esta no podrá tener nota sumativa, de manera que la evaluación que yo realice será mas bien formativa, en la cual solo se vea el manejo de los contenidos que alcanzaron los alumnos sin necesidad de evaluar con una nota al libro esto, lo cual me parece aun mas interesante y desafiante, pues deberé lograr que los alumnos se interesen por realizar la actividad aun cuando no haya una nota de por medio. Es así que desarrollare la siguiente actividad:

Realizare una actividad como grupo curso en la que los alumnos deberán sacar cinco tarjetas cada uno al azar y responder las preguntas que allí aparezcan (preguntas diseñadas por los alumnos en una actividad previa a esto), luego de sacar la tarjetilla y leer la pregunta que en ella aparece los alumnos deberán responder la pregunta a viva voz para que el resto del curso pueda discutir respecto de la respuesta. Así el grupo curso se dividirá en dos bandos uno de mujeres y otro de varones de manera que si un alumno no sabe la respuesta a la pregunta otro alumno podrá contestar en su lugar a viva voz para que todos conozcan la respuesta (todas la preguntas serán diferentes). De esta manera los alumnos que logren contestar la mayor cantidad de preguntas, y el grupo en el que mas alumnos hayan respondido y participado sin ocupar el salvaje de otro compañero será el ganador (el grupo ganador) y este grupo tendrá décimas para la prueba sumativa la cual será realizada por la profesora guía. A través de esta actividad se espera que todos los alumnos junto con la profesora guía y yo podamos ver deficiencias y fortalezas de ellos frente a los contenidos, de manera que en el caso de las deficiencias puedan ser inmediatamente trabajadas o repasadas posteriormente a la actividad y así los alumnos no cometan los mismo errores en la prueba sumativa. He pensado en desarrollar una evaluación a través de un juego pues según las actividades didácticas analizadas en didáctica general he podido entender que cuando los alumnos se ven expuestos al desarrollo de un juego afloran y dejar ver sus cualidades mas intimas, como liderazgo, trabajo en equipo, etc., de manera que el aprendizaje se hace mucho mas significativo.

Recursos y materiales:

Para el desarrollo de la clase que debo realizar utilizare los siguientes materiales:

-Dos guía que contengan las actividades exploración, es decir, una guía que contendrá el cómic y otra guía que contendrá los términos pareados que deberán unir los educandos

-Una presentación en power point que contendrá la clase que expondré de manera verbal y expositiva, la cual dará a conocer los contenidos más importantes a los alumnos

-Una guía que contendrá los procesos primarios, secundarios y terciarios de nuestro cuerpo frente a las enfermedades y su respectiva explicación

-Una sala de audiovisuales para trabajar la clase expositiva

-Tarjetillas de cartón con las preguntas necesarias para desarrollar la evaluación

Fortalezas desde una unidad didáctica:

Al releer mi planificación y estudiar la unidad didáctica, me pude dar cuenta de que mi planificación presenta dos fortalezas desde esta perspectiva, las cuales son las siguientes:

-La primera fortaleza que pude apreciar es que yo planifique mi clase pensando en objetivos explícitos para seleccionar las actividades, es decir, objetivos que escribí, que discutí en las clases de practica dos y que replantie al momento de desarrollar mas a fondo mi planificación.

Esto se debió a que como era la primera clase que hacia no tenia mayor experiencia y por lo tanto mi actuar en el aula no se baso en mis intuiciones respecto a rutinas anteriormente desarrolladas adquiridas a través de la experiencia, sino que mi actuar se baso en conocimientos teóricos respecto de actividades de enseñanza aprendizaje impartidos en la asignatura de practica dos y en los conocimientos prácticos adquiridos tras varias observaciones respecto de mis alumnos y sus intereses respecto del tema que me correspondía pasar y en el contenido que por mandato del MINEDUC a través de los planes y programas debía desarrollar. Todos estos criterios más tarde los aplique concientemente a mi planificación.

-La segunda fortaleza que fue posible apreciar al mirar el proceso que involucro el planificar mi clase y la planificación como tal es el hecho de que el contenido que pase lo adapte al contexto de mi curso, de mis alumnos y de mi aula en general, pero todo esto solo lo pude realizar al plantearme una idea matriz, la cual descubrí que apuntaba hacia esos objetivos que tenia respecto de mis finalidades de la enseñanza, de manera que al construir una idea matriz y discutirla con mi profesora guía pude tener claridad respecto de que consideraba importante enseñar, como lo aprenderían mejor mis alumnos y como podía enseñar mejor el contenido. De esta manera queda claro que al plantearme una idea matriz para planificar mi clase establecí una gran fortaleza desde la perspectiva constructivista. Ahora me gustaría dejar en claro que aunque la planificación no lo explicita mi idea matriz era que los alumnos conocieran las barreras de defensa del organismo, de manera que para ello debía haber un ambiente grato para el aprendizaje en el aula a si que por lo tanto desarrolle actividades respecto de como enseñar eso a través de cómics, sopas de letra, busque las maneras en que los alumnos aprenderían mejor, etc., todo gracias a la idea matriz que me plantie al diseñar la planificación de mi clase, gran fortaleza.

Debilidades desde una unidad didáctica:

Al analizar mi planificación y compararla con lo que plantea una unidad didáctica constructivista descubrí que mi planificación no solo tenia dos fortalezas muy importantes (las que describí anteriormente) sino que también poseía dos debilidades bastante notorias las cuales ahora presento pero que preciso cambiar en mis planificaciones futuras.

-La primera debilidad que descubrí estaba presente en mi planificación fue que descubrí que los objetivos que me plantie para desarrollar a través de mi clase eran demasiados siendo algunos de ellos incluso muy complejos, de manera que estos (los objetivos) no estaban en consonancia con el tiempo previsto para desarrollar mi clase, lo cual seria una hora y media pedagógica. Descubrí al mirar mi planificación y analizarla con la unidad didáctica constructivista que al ser muchos objetivos al final no se prioriza y no se pueden cumplir sobre todo objetivos procedimentales y actitudinales.

-La segunda debilidad que se hizo presente al mirar mi planificación fue darme cuenta de que no establecí una estrecha relación entre los objetivos que explicite al comienzo y los objetivos que considere que era importante que mis alumnos desarrollaran y por tanto reflejaran en las actividades de evaluación, a pesar de que en mi caso solo fue una evaluación formativa, no establecí una correcta relación entre los objetivos explicitados al comienzo y los objetivos de la evaluación, gran falla.

B) En relación a las debilidades detectadas anteriormente, describa tres cambios que incorporaría en una futura planificación de aula, a fin de que sea más constructivista

Tomando en cuenta las debilidades que encontré en mi planificación y el análisis que e hecho a la unidad didáctica constructivista me e dado cuenta de que la enseñanza es mas compleja de lo que muchos piensan y para lograr una buena enseñanza es necesario que detrás de ella existe una excelente planificación de manera que es necesario pensar en cambios frente a mis debilidades y para esto e pensado en lo siguiente:

-El primer cambio que debo incorporar para una próxima planificación es plantearme pocos objetivos pero además, que estos objetivos sean básicos y no complejos de manera que estos sean acordes con el tiempo previsto para realizar mi clase. Dentro de estos objetivos que me planteare a pesar de que no sean muchos para así mejorar el proceso siempre debo considerar al menos un objetivo de tipo procedimental y actitudinal, pues e comprendido que es necesario enseñar estos objetivos pues muchos alumnos no conocen las cosas que estos consideran.

Si logro hacer esto lograre priorizar aquellos objetivos verdaderamente importantes de aquellos que no lo son tanto y por ende al ser pocos podré cumplirlos dentro del tiempo establecido y así lograre un mejor proceso de enseñanza aprendizaje.

-El segundo cambio que debo incorporar esta referido al hecho de que debo lograr interrelacionar los objetivos explicitados al comienzo de mi planificación con los objetivos que quiero se reflejen en las actividades de evaluación, ya sea formativa, de proceso, sumativa entre otras, ya que de esta manera constantemente me estaré planteando ser mas consecuente como docente a fin de conseguir una relación notoria e importante para conseguir ser consecuente y continua con los objetivos reales durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, particularmente en la evaluación. Si logro hacer esto lograre que no solo tengan éxito en las evaluaciones aquellos alumnos que reconocen o predicen lo que yo evaluare sino que lograre que todos mis alumnos tengan éxito no solo los que piensan igual que yo, de manera que finalmente conseguiré que mis objetivos iniciales evolucionen de la misma forma en que evolucionaran las representaciones de mis alumnos sobre lo que es importante aprender, lograre entonces que mis objetivos y los de mis alumnos coincidan y por tanto se compartan.

-El tercer cambio que debo incorporar a fin de que mi planificación este mas ligada a una unidad didáctica constructivista tiene que ver con el hecho de que ya plantie que mis objetivos deben ser mas cortos, que estos deben relacionarse con los objetivos que deseo se reflejen en la evaluación, pero además detecte que debo lograr especificar en una futura planificación el contexto en el cual los estudiantes demostraran sus aprendizajes, error que cometí en mi actual planificación, pues si logro incorporar este cambio y especificar finalmente el contexto lograre delimitar el objetivo e identificar su finalidad. Además de lo anteriormente planteado debo agregar que para una próxima planificación debo entablar mas relaciones con el departamento de ciencias del centro en el cual realice mi practica a fin de que pueda compartir sus visiones respecto de la planificación y aprender respecto de eso y por supuesto poder plantear lo que a mi me han enseñado, lo cual pude hacer en esta práctica con mi profesora guía pero seria bastante interesante poder hacerlo con mas profesores que imparten mi mismo ramo y que por tanto tienen mas experiencia respecto de todos estos procesos.

C) Presente tres creencias que cambiaron sobre su concepción de como planificar y desarrollar una clase, a partir del diseño y el desarrollo de una clase en un centro escolar.

Creencia inicial	Cambio de creencia
Yo pensaba que para planificar solo había que basarse en los objetivos y aprendizajes esperados que planteaba el MINEDUC, y de estos tomar aquellos que eran mas importantes según la misión y visión del centro educativo y posteriormente llevarlos al aula a través de una secuenciación de actividades simples, en donde el profesor fuera el que monitoreara toda la situación y el alumno quien desarrolla las actividades impuestas por este (el profesor).	Hoy comprendo que a pesar de que esto es necesario aun más importante es tomar los objetivos y aprendizajes esperados que plantea el MINEDUC y modificarlos, es decir, incluir en estos objetivos y aprendizajes esperados habilidades cognitivas las cuales deben seguir un orden jerárquico. Luego estos objetivos que son modificados son llevados al aula de acuerdo al contexto de los alumnos, desarrollando para ello una secuencia compleja de actividades en las cuales el alumno es el protagonista principal y el profesor quien facilita el ambiente para que estas se lleven a cabo.
Yo pensaba que al momento de planificar una clase o una unidad el profesor incluía solo los contenidos que era necesario ver y las actividades que permitirían ver ese contenido, pensé que estas actividades eran aisladas al contenido, que no mantenían una secuencia y que se desarrollaban de acuerdo a lo que el profesor creía conveniente que los alumnos hicieran de acuerdo al contexto de cada curso. Pensé que estas actividades solo se limitaban a trabajos en grupo, tareas de investigación, entre otras.	Hoy comprendo que una planificación incluye primero que nada un aprendizaje esperado, objetivos que incluyen habilidades cognitivas y además actividades muy complejas en cuanto a su secuenciación; descubrí que estas actividades tienen nombre y de acuerdo a esto incluyen diferentes aspectos, así hoy comprendo que existen actividades de exploración, de cambio conceptual, actividades de síntesis, de aplicación, etc. y de acuerdo a cada una de ellas el profesor va diseñando sopas de letras, comic, crucigramas, mapas conceptuales, etc. para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje y promover así el activo protagonismo de los alumnos.
Yo pensaba que cuando un profesor planificaba una clase incluía en su planificación un solo objetivo (sin pensar siquiera en que existían distintos tipos de objetivos) de manera que tomaba este objetivo el cual trabajaba y otro objetivo al momento de evaluar sin pensar si quiera en el hecho de interrelacionarlos.	Hoy comprendo que a pesar de que no pueden ser muchos los objetivos presentes si debe haber un objetivo conceptual, uno procedimental y uno actitudinal y en base a estos trabajar en el aula, pero además hoy comprendo que estos objetivos que establezca de manera explicita al inicio de mi planificación debo interrelacionarlos con los objetivos que espero se reflejen en la evaluación ya sea formativa, inicial o sumativa.

Creencia inicial

Cambio de creencia

Yo pensaba que para planificar solo había que basarse en los objetivos y aprendizajes esperados que planteaba el MINEDUC, y de estos tomar aquellos que eran mas importantes según la misión y visión del centro educativo y posteriormente llevarlos al aula a través de una secuenciación de actividades simples, en donde el profesor fuera el que monitoreara toda la situación y el alumno quien desarrolla las actividades impuestas por este (el profesor).

Hoy comprendo que a pesar de que esto es necesario aun más importante es tomar los objetivos y aprendizajes esperados que plantea el MINEDUC y modificarlos, es decir, incluir en estos objetivos y aprendizajes esperados habilidades cognitivas las cuales deben seguir un orden jerárquico. Luego estos objetivos que son modificados son llevados al aula de acuerdo al contexto de los alumnos, desarrollando para ello una secuencia compleja de actividades en las cuales el alumno es el protagonista principal y el profesor quien facilita el ambiente para que estas se lleven a cabo.

Yo pensaba que al momento de planificar una clase o una unidad el profesor incluía solo los contenidos que era necesario ver y las actividades que permitirían ver ese contenido, pensé que estas actividades eran aisladas al contenido, que no mantenían una secuencia y que se desarrollaban de acuerdo a lo que el profesor creía conveniente que los alumnos hicieran de acuerdo al contexto de cada curso. Pensé que estas actividades solo se limitaban a trabajos en grupo, tareas de investigación, entre otras.

Hoy comprendo que una planificación incluye primero que nada un aprendizaje esperado, objetivos que incluyen habilidades cognitivas y además actividades muy complejas en cuanto a su secuenciación; descubrí que estas actividades tienen nombre y de acuerdo a esto incluyen diferentes aspectos, así hoy comprendo que existen actividades de exploración, de cambio conceptual, actividades de síntesis, de aplicación, etc. y de acuerdo a cada una de ellas el profesor va diseñando sopas de letras, comic, crucigramas, mapas conceptuales, etc. para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje y promover así el activo protagonismo de los alumnos.

Yo pensaba que cuando un profesor planificaba una clase incluía en su planificación un solo objetivo (sin pensar siquiera en que existían distintos tipos de objetivos) de manera que tomaba este objetivo el cual trabajaba y otro objetivo al momento de evaluar sin pensar si quiera en el hecho de interrelacionarlos.

Hoy comprendo que a pesar de que no pueden ser muchos los objetivos presentes si debe haber un objetivo conceptual, uno procedimental y uno actitudinal y en base a estos trabajar en el aula, pero además hoy comprendo que estos objetivos que establezca de manera explicita al inicio de mi planificación debo interrelacionarlos con los objetivos que espero se reflejen en la evaluación ya sea formativa, inicial o sumativa.

D) Determine si su actuación como profesor estuvo orientada a la construcción de significados o a la transmisión de contenidos propuestos por el programa de estudio. Fundamente. Si su actuación corresponde a la segunda opción, reflexione al menos dos cambios que debería incorporar en un diseño futuro para que su clase sea mas constructivista.

Al leer detenidamente mi planificación y analizar bastante a fondo a través de este trabajo las fortalezas y debilidades que esta tenia (mi planificación) en comparación con una unidad didáctica constructivista me pude dar cuenta de que mi planificación y posterior desarrollo de clase fueron a mi parecer bastante constructivista. Creo que cometí algunos errores producto de que era mi primera planificación pero sin duda los contenidos visto en la asignatura de didáctica general y practica dos me hicieron darle un enfoque completamente constructivista a mi actuar docente de manera que al desarrollar mi clase era posible captar en ella que había una

Construcción de significados en donde los alumnos eran los protagonistas principales y yo solo una facilitadora de la información.

Si lo anteriormente dicho lo afirmo con tanta certeza y seguridad es porque al mirar mi planificación pude notar que esta tiene contenidos explícitos para desarrollar las actividades de manera que mi actuar en el aula no se baso en rutinas desarrolladas anteriormente sino que se baso en conocimientos teóricos y prácticos. Además mi planificación comenzó a partir de una idea matriz la cual me permitió cuestionarme y comprender de forma mas clara que se considera importante enseñar, como aprenden mejor los alumnos y como es mejor enseñar.

Por otro lado es posible apreciar que mi planificación cuenta con objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales a fin de que los alumnos logren un mejor proceso de enseñanza aprendizaje además de contar también con actividades de exploración, actividades didácticas (adquisición de grandes ideas), actividad de síntesis y una evaluación formativa; actividades a través de las cuales desarrolle diferentes mini actividades como sopas de letras, conversaciones grupales, comics, contenidos proyectados en power point, etc.

A través de lo anteriormente dicho es posible apreciar que al hacer pensar a los alumnos en sus propias ideas respecto de la materia, luego añadir a esto el conocimiento clave, presentar actividades en donde los alumnos desarrollen un cambio conceptual y en donde estos además hagan un actividad de síntesis permití a los alumnos ser los protagonistas de la clase siendo yo solo una facilitadora de la información y la que potenciaba que el ambiente fuera apropiado a fin de desarrollar las actividades. Además de lo anteriormente dicho agrego que los objetivos que me plantie al inicio de mi planificación consideraban habilidades cognitivas las cuales fue posible desarrollar en mis alumnos través de la secuenciación de actividades que describí anteriormente, de manera que es posible ver que esto solo se consigue si esque se trabaja desde una perspectiva constructivista. Estos objetivos además fueron pensados desde el punto de vista del estudiante, los plantie como ya dije como un desarrollo de sus capacidades, especifique en ellos la acción que pretendía que los estudiantes apliquen y además especifique el contenido. Finalmente puedo decir que las expectativas predispuestas para mi clase quedaron chicas al lado de todo lo que logre pues me di cuenta que cuando se le presentan a los alumnos actividades correctamente planificadas ellos ponen todo de su parte y opinan, discuten, evidencian a través de su actuar que comprenden los contenidos y que van desarrollando habilidades logrando así los objetivos predispuestos de manera que entendí que ante una buena planificación, los estudiantes no se detienen si no que buscan seguir por el sendero del conocimiento asta lograr el anhelado aprendizaje significativo.

todo finaliza

2008-12-09T15:29:00.000-08:00

El día Jueves 04 de Diciembre del presente año a las 09:30 a.m. estaba sentada en la sala de profesores del Colegio Santa Sabina, consiente de que esta seria mi ultima practica; debido a esto me siento feliz por una parte pues es bueno ir finalizando procesos, mas cuando uno cree en el fondo de su corazón que estos son exitosos, pero por otro lado estaba un poco triste pues mi cariño por los alumnos creció bastante a lo largo del semestre de manera que me da un poquito de pena dejarlos. De esta manera mientras meditaba acerca de estas cosas apareció la profesora Rocío con quien nos saludamos cordialmente y nos dirigimos en busca de la profesora titular del ramo y nos dirigimos hacia la sala del 7ºA, allí la profesora Rocío las entrego a los alumnos las ultimas notas que estuvieron a su cargo, esta evaluación contenía la materia que yo pase en mi clase de manera que me dedique a mirarlas y preguntarle a cada alumno como les había ido mientras las profesoras se ocupaban de las notas. Muchos alumnos me mostraban orgullosos lo bien que les fue (esto ya que les produce orgullo mostrar buenas notas), otros no tan entusiasmados me pedían que les dijera porque les había ido tan mal y entonces yo aceptaba revisarles su prueba y decirles en que habían fallado pues yo manejaba esa materia, de esta manera a los alumnos se les notaba bastante inquietos y conversadores (esto se debía a que todos estaban comentando sus notas y experiencias acerca de la prueba), así cuando la profesora Rocío termino de entregar las evaluaciones se retiro de la sala y yo me quede solo con la profesora titular y los alumnos. Ahora nuevamente tuve que tomar el control de la clase pues la profesora me lo pidió ya que ella debía sacar promedios y revisar pruebas, como se les había pedido materiales a los alumnos el día anterior para hacer un tríptico, entonces yo les di las indicaciones para que ellos lo hicieran; les enseñe como hacer un tríptico, a muchos de ellos les doble la cartulina ya que ellos me lo pedían (esto se debe a que ellos no querían que su tríptico les quedara feo), este tríptico contendría información acerca de las drogas y de una droga que a ellos le llamara la atención en particular, de esta manera muchos de ellos pegaron recortes, otros hicieron sus propios dibujos, etc era posible ver una gran variedad de colores y diseños a lo largo de la sala, se les notaba a ellos muy entusiasmados y contentos (esto posiblemente se deba a que podían usar su imaginación para el trabajo, no había restricciones solo era su imaginación y el tríptico), todo esto se desarrollaba mientras yo supervisaba la actividad y la profesora titular revisaba promedios.
Quince minutos antes de terminar la hora le pedí la palabra a la profesora para despedirme de los alumnos y ella accedió, de manera que me despedí de ellos les dije que estaba agradecida de su comportamiento y actitud de respeto para conmigo, todos los alumnos estaban muy callados y atentos mientras yo hablaba (esto se debe a que a ellos les causan expectación estas cosas, las despedidas), se les notaba orgullosos de que me despidiera de ellos, creo que se sentían tomados en cuenta. Finalmente les desee mucho animo para lo que les quedaba de año y mis sinceros deceos de que pasaran un buen fin de año junto a sus familias y unas lindas vacaciones, cuando termine ellos me aplaudieron fuertemente y eso creo que me dio un poquito de pena. Finalmente toco el timbre y me retire de la sala junto a la profesora pero para mi sorpresa todos los alumnos se fueron a despedir dandome abrazos y calurosos saludos, me dieron las gracias por todo, creo que esas palabras tan simples me hicieron sentir muy bien , me sentí muy contenta. Al llegar a la sala de profesores me despedí de la profesora Rocío a quien le di las gracias por todo lo que había hecho por mi, por los mail, por las llamadas, por los consejos, le di las gracias por el proceso en general y nos abrazamos y ella me dijo algunas cosas que prefiero no publicarlas y guardarlas en mi memoria y corazón, también me despedí de la nueva profesora la profesora titular quien me deseo mucha suerte en lo que me queda de carrera y en el futuro y para finalizar me dirigí a la oficina de la secretaria del director, la cual me etiqueto en mi ficha personal hecha al principio de la practica mi fecha de retiro , le di las gracias por abrirnos las puertas del colegio para realizar mi practica y ella me deseo suerte para el futuro también y ahí si, ahí finalmente me retire del colegio, me despedí del auxiliar que cada mañana los jueves me abría y me cerraba la puerta principal del colegio y me retire feliz por mi practica numero dos, feliz porque muchas fueron las cosas que aprendí, muchas las vivencias que pase y nada de lo que pase fue malo todo lo guardo en este blogs y en mi memoria y corazón como un lindo proceso que gracias a la universidad puedo desarrollar; a la distancia le mando cariños a mis alumnos y a mi estimada profesora guia. Ser profesor es verdaderamente mas lindo de lo que alguna vez pensé.

Conociendo a profesora titular

2008-12-04T09:59:00.000-08:00

El día Miércoles 03 de Diciembre del presente año a las 11:30 a.m. me dirigí al colegio Santa Sabina a petición de la profesora Rocío. Ella me envió un mail en el cual me pedía que fuera al colegio para que la ayudara a realizar una actividad practica con el curso en el cual estoy el 7ºA y como yo ya no tengo clases en la universidad accedí de manera que estuve aquel día en el colegio. Cuando llegue al colegio me encontré con la profesora Rocío la cual estaba en la sala de profesores revisando evaluaciones, se le notaba cansada (esto se debe a que a tenido mucho trabajo), ella al verme inmediatamente me notifico que la profesora titular había llegado al colegio ya que como lo dije en algún articulo anterior la profesora Rocío mi profesora guia es solo una profesora reemplazante debido a que la profesora titular estaba con pos natal; de esta manera entonces me confirmo que ella ya no hiría al aula pues solo estaba poniendo las calificaciones al día para retirarse del colegio a si que por lo tanto debería ir al aula y acompañar a la nueva profesora para mi pero antigua para los alumnos. Fue así como salí en busca de la profesora y al encontrarla me presente y nos pusimos de acuerdo para ir al aula, estando allí los alumnos la saludaron amablemente y sacaron sus materiales para desarrollar la actividad. La profesora les notifico que la actividad deberíamos hacerla en el aula y no el el laboratorio pues este estaba ocupado de manera que inmediatamente se noto en los alumnos decepción (esto se debe a que a ellos les encanta ir al laboratorio), la profesora por otro lado trataba de preguntarme a mi que hacer pues ella no conocía muy bien que ariamos ya que la actividad estaba planeada por la profesora Rocío y como yo si estuve acompañando a la profesora Rocío en el aula tome el control de la clase y dirigí a los alumnos, pues así me lo solicito la nueva profesora guia.

La actividad que desarrollamos tenia como objetivo que los alumnos pudiesen ver como influía el alcohol sobre un ser vivo como el caracol, es decir, que ellos pudiesen notar como cambia el organismo frente a las drogas. De esta manera les pedí que le hicieran al caracol un recorrido de 20 cm para que este se desplazara en donde deberían tabular el desplazamiento del caracol, incluyendo tiempo, tipo de desplazamiento, apariencia del caracol y dibujar el recorrido. Cuando ya hubieron terminado esto los alumnos debían sumergir al caracol en 3 ml de alcohol y observar las diferencias haciendo el mismo procedimiento anterior, tabular, tomar el tiempo, dibujar, etc. De esta manera pude notar a los alumnos muy entusiasmados con la actividad de hecho la hicieron de manera individual pues todos querían ver que pasaba con su propio caracol, así se les veía entretenidos, contentos (esto se debe a que a ellos les encanta realizar actividades practicas), mientras ocurría todo esto la nueva profesora guia se dedicaba a supervisar que todo estuviera bien recorriendo el aula y me conversaba respecto del comportamiento de los alumnos, de cuanto llevaba en el colegio, etc.

Finalmente la profesora les pidió a los alumnos materiales para el día Jueves en donde se realizara una nueva actividad y luego me dio el pase para que yo hiciera una conclusión de la actividad realizada, de manera que como fue todo tan rápido y espontáneo y no me lo esperaba entones hice callar a los alumnos, lo cual fue fácil pues ya me respetan y me se los nombres de todos de menara que el trabajo se me facilita, así les recordé a los alumnos el objetivo del practico y le pedí a un alumno que leyera sus resultados cuando el caracol estaba normal, luego le pedí a otra alumna que leyera sus resultados cuando el caracol estuvo bajo las influencias del alcohol. Cuando termino de leer la compañera les pregunte a los alumnos que cambios notaron y ahí inmediatamente todos comenzaron a opinar lo que paso porque creen ellos que ocurrió de manera que yo le daba la palabra a uno y luego a el otro y así fueron los alumnos quienes hicieron la conclusión de la actividad yo solo facilite los espacios para que se escucharan unos con otros y al final termine la conclusión un poco mas formal acotando ciertos aspectos que era interesante e importante recalcar, como recordarles que el alcohol es una droga autorizada y les pregunte por las no autorizadas y ellos respondieron inmediatamente, de manera que trate de enlazar contenidos anteriores con el practico y resulto bien.

Justo después de lo anteriormente dicho toco el timbre y los alumnos salieron a recreo y yo me fui con la profesora a la sala de profesores mientras concursábamos diversas temáticas. En la sala de profesores me despedí de ella y de la profesora Rocío la cual me entrego la carpeta con la evaluación que debo llevar a la universidad así acordamos juntarnos el día Jueves por ultima vez y me retire del colegio.

Clima para la enseñanza

2008-12-02T16:23:00.000-08:00

Frente a lo observado tras muchas practicas en el colegio Santa Sabina, específicamente en el Séptimo año A, me he preguntado cual es el clima realmente apropiado para desarrollar un buen proceso de enseñanza aprendizaje. Esta duda surge tras darme cuenta de todas las actividades que existen para desarrollar un buen proceso de enseñanza como actividad de exploración, cambio conceptual, de síntesis, etc, muchas veces aunque estén programadas no es posible realizarlas por el clima que se da en el aula, por el comportamiento de los alumnos, entre otros. A pesar de esto e aprendido a través de la asignatura de Didáctica general que no existe un manual respecto de como hacer clases o dominar un curso para las personas que aspiramos a ser profesores pues todo depende del contexto del colegio y del curso muy en particular, sin embargo, frente al surgimiento de mi duda he querido hacerme una idea general respecto de que pasa con el clima del aula, como debe desarrollarce este, que potencia un buen clima para el proceso de enseñanza aprendizaje; frente a todo esto encontré lo siguiente:

Encontré tras revisar varios artículos que el clima de aula es un factor prácticamente invisible para el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual incluye varios aspectos, como el aspecto físico del aula, el uso de estrategias adecuadas para el aprendizaje, la relación profesor alumno, entre las mas importantes. Al tomar este conjunto de elementos y tratar de darles algún sentido tras lo aprendido en la universidad es posible traslapar todo en un modelo de enseñanza muy conocido por aquellos que nos interesan los ramos pedagógicos, el modelo constructivista de la enseñanza, el cual integra elementos didácticos, afectivos y de relación personal que influyen en el proceso de Enseñanza Aprendizaje asumiendo como un factor importante en este proceso la relación profesor alumno y la relación entre los alumnos propiamente tal.

De esta manera aparece entonces Barriga (2002) quien plantea un cambio en en la concepción que se tiene acerca del aprendizaje y la enseñanza, volviéndose menos directivo y más participativo, buscando ir más allá de la transmisión de conocimientos, hacia la apropiación de los mismos en sus tres dimensiones; conceptual, procedimental y actitudinal. Como bien se nos ha enseñado en la asignatura de didáctica, donde lo conceptual corresponde a los contenidos, lo procedimental a la forma en como realizamos actividades para desarrollar un mejor aprendizaje y donde lo actitudinal corresponde a aquellos valores o mundo subjetivo que les podemos presentar a los alumnos al ver algún contenido. De esta manera es posible apreciar que esto tiene real sentido desde la perspectiva constructivista, en la cual el énfasis se centra en el alumno y el profesor es tan solo aquel que logra construir un ambiente adecuado para que los alumnos aprendan. Lo anteriormente planteado se puede lograr solo en un ambiente de aula tranquilo, que inspire confianza, en donde los alumnos sean participes activos y no solo receptores de la información. De esta manera logro entender que para lograr un buen proceso de enseñanza aprendizaje según lo que indica el modelo constructivista debo lograr una básica relación entre alumno maestro considerando también el dialogo entre los alumnos de manera que a través del dialogo se generen los procesos de enseñanza aprendizaje y el profesor sea solo un facilitador de este proceso. De esta forma cuando el profesor logra esto y se para frente al curso es posible que los alumnos e incluso un observador parcial note que la forma en que se explican los contenidos están centrados en los intereses de los alumnos incentivando así la participación de estos creándose entonces un clima de aula positivo.

Ahora bien, lograr un ambiente de aula positivo es vital pues como resultado se obtiene una adecuada interacción entre profesor y alumnos lo cual finalmente influye en el aprendizaje pues un aula en donde exista confianza los alumnos aumentan el número de interacciones con el profesor y entre ellos, mejorando así los procesos de asimilación y acomodación de los conocimientos nuevos. Esta mejora genera mayor interés por conocer e investigar, retroalimentando positivamente el aprendizaje. Tal como afirma Carl Rogers (1975) dentro de un clima de comprensión en el aula donde el maestro es más empático, todos los estudiantes tienden a establecer relaciones positivas con sus compañeros y desarrollan una actitud más positiva hacia sí mismos y hacia la escuela. Al mismo tiempo, si se propician relaciones positivas en el aula, estamos enseñando además de conocimientos, elementos para la vida diaria, el desempeño laboral y familiar, debido a que el aprendizaje en las relaciones interpersonales, se llevará para toda la vida, aportando un mayor crecimiento personal.

Día de Teletón

2008-11-29T15:58:00.000-08:00

Como ya es costumbre el dia Jueves 27 de Noviembre a las 09:45 a.m. estaba en el colegio Santa Sabina para dar comienzo a mi penultima práctica la cual porque no repetirlo a sido muy importante para mi formación pedagogica. Como bien lo digo en el título de la presente entrada esta no fue una clase como cualquiera pues esta al ser la semana de la teletón todos los alumnos y el colegio en general se estaban reuniendo de una manera muy particular para reunir dinero y asi contribuir en esta noble causa como es la teletón.
Según lo anteriormente descrito, durante la primera hora de esta clase la profesora guía paso un nuevo contenido a los alumnos mientras yo chequeaba que todos hubiesen traido el traabajo de investigación dado como tarea la clase anterior, en la cual los alumnos debian traer al menos dos enfermedades infectocntagiosas sus causasy posibles tratamientos; asi los alumnos de manera ordenada me hacian entrega de los trabajos mientras yo anotaba las decimas que les correspondían segun lo acordado anteriormetente.
El ambiente en el aula durante este día fue bastante poco apropiado pues los alumnos estaban bastante conversadores, bulliciosos, etc (esto se debe a que preparaban sus numeros artisticos para el show de la teletón), de esta menera la prfesora se limito a dar una actividad en la cual los alumnos debian mencionar los tipos de drogas que ellos conocian y sus causas segun lo que ellos creian a modo de actividad de exploración, de esta manera los alumnos realizaron la actividad en pareja o algunos en grupo en donde comentaban respecto de este tema frente al cual se veian bastante interesados (esto puede deverse a que es un tema bastante latente hoy en nuestra sociedad), la profesora en tanto revisaba los trabajos de investigación reunidos por mi anteriormente, mientras yo pasaba por los puestos por si hubiese dudas respecto del trabajo designado para aquel día. Cuando ya hubo culminado la actividad por parte de los alumnos comentamos los resultados de manera grupal, pues los alumnos leyeron lo que habian escrito en voz alta y asi la profesora les conto luego de que los alumnos leyeron sus definiciones, a grandes rasgos en que consistian las drogas y sus efectos, los alumnos se notaban muy atentos y la profesora muy entusiasmada mientras explicaba los contenidos ayudada por el pizarrón. Finalmente la profesora dio indicaciones de un laboratorio que se realizara la proxima clase centrado por cierto en el tema de las drogas y sus efectos, asi la profesora dio algunos materiales para que los alumnos trajeran, como un caracol, lápices y un reloj con cronometro. Apenas mencionó la profesora el hecho de que deberían traer materiales pues hariamos un laboratorio los alumnos se pusieron felices y se pudo notar (esto ya que a ellos les encanta realizar actividades prácticas), de esta manera comenzaron a asociar el caracol solicitado con el práctico y comenzaron a preguntar si hariamos carreras de caracoles, etc, pero con la profesora guia preferimos mantener en suspenso lo que realizaremos en el práctico, de manera que los alumnos quedaron bastante espectantes.
Luego los treinta minutos restantes para terminar las horas de clase los alumnos ensayaron coreografias que debian presentar ante todo el colegio producto del acto que se realizaria para entregar los fondos reunidos por cada curso para la teletón, de esta menera mientras los alumnos ensayaban con la profesora comenzamos a hablar de paradigmas de educación, de las actividades que se podian hacer en el aula, de los cargos de un colegio, de los consejos de profesores de los alumnos. etc, de manera que fue una conversación bastante amena y gratificante para mi pues fue bueno poder darme cuenta de que mi profesora guia en realidad tiene dominio respecto de los paradigmas presentes en educación.
De esta manera finalizo la actividad y me retire del colegio en el cual se paralizarian las clases dentro de 10 minutos luego de mi retiro, todo esto debido al acto preparado producto de la teletón, obra en la que los alumnos de colegio Santa Sabina no podian estar ausentes.

Enmendando errores

2008-11-28T15:58:00.000-08:00

El Jueves 20 de Noviembre como de costumbre a las 09:45 a.m. estuve en el Colegio Santa Sabina, allí me estaba esperando la profesora guía de manera que apenas nos encontramos nos fuimos a la sala para no perder tiempo. Estando ya en el lugar y luego de pasar la lista como siempre lo hago, les entregue a los alumnos revisadas sus guias, las cuales ellos desarrollaron el día que me correspondió hacer mi clase, ellos inmediatamente se pararon a buscar las guias pues cuando se trata de notas ellos dejan todo con tal de ver que nota obtuvieron; las notas no estuvieron malas, es mas, creo que se logro el objetivo que se buscaba pues la mayoría de los alumnos logro cambiar sus esquemas respecto de la materia lo cual se pudo evidenciar en las guias de exploración y luego en la guia de cambio conceptual.
Cuando ya todos tuvieron sus guias en la mano comenzamos a revisarla en voz alta, para que cada uno lograra darse cuenta de los errores que habían cometido, fue así como se les veía a muchos de ellos tomarse la cabeza, y pronunciar frases como "porque no me di cuenta", entre otras, (esto se debe solamente al hecho de que entendieron la materia pero tal vez por contestar rápido no pusieron bastante atención y cometieron errores), de esta manera mientras realizaba esta actividad con los alumnos la profesora guia me ayudaba con la disciplina de los muchachos y con dudas que ellos pudieran tener, debo destacar la gran ayuda que me a prestado la profesora en mis clases pues cada actividad que e debido realizar ella me a apoyado mucho, me da consejos y me ayuda con la disciplina de los alumnos, en ningún momento sale de la sala dejandome sola sino que todo lo que esta a su alcance para ayudarme lo hace, creo que esto es muy destacable en ella.
Así luego de terminada la corrección a viva voz de las guias y luego de haverles señalado a los alumnos cuales fueron sus errores la profesora comenzó a pasar el contenido que quedaba pendiente de la unidad "salud como equilibrio". Lo primero que ella hizo fue pedirle a los alumnos que sacaran el libro, texto guia y copiaran unos recuadros que allí aparecían referidos a las enfermedades infectocontagiosas y sus tratamientos, los alumnos inmediatamente sacaron sus libros pero no comenzaron a hacer inmediatamente la actividad, sino que conversaban, miraban hacia afuera de las ventanas, etc (esto posiblemente se debe a que les parece aburrido trabajar directamente del texto guia), así la profesora guia y yo debíamos pasar puesto por puesto supervisando que los alumnos trabajaran. Luego de esto la profesora escribió materia en la pizarra, utilizando para mi gusto un modelo de enseñanza bastante tradicional, pues era obvio evidenciar a la enseñanza como una transmisión de contenidos, ya que la profesora era quien transmitía el contenido a través de lo que explicaba en la pizarra, a lo cual los alumnos ponían muy poca atención y mas bien se dedicaban a pelear, conversar, interrumpir, etc, (esto ocurría pues no estaban interesados por la clase ya que como puedo ver la monotonía ya los aburre mas de la cuenta).
Luego de entregado el contenido por parte de la profesora, esta le pidió a los alumnos que realizaran un trabajo de manera individual el cual les serviría para obtener décimas para la prueba si es que lo hacían correctamente; este trabajo consistía en lo siguiente: los alumnos Debian buscar como mínimo dos enfermedades infectocontagiosas y describir de que se trataban estas, cuales eran sus síntomas mas comunes, causas y tratamientos y debian traer el trabajo la próxima semana según lo que explico la profesora. Apenas se menciono por parte de la profesora el hecho de que si hacían el trabajo obtendrían décimas para la prueba inmediatamente los alumnos comenzaron escuchar y prestar atención respecto de lo que se trataría el trabajo, hacían preguntas acerca de como debía entregarse, en que formato a lo que la profesora respondía de manera bastante tranquila y espontánea (esta preocupación por parte de los alumnos se debe a que las notas de las evaluaciones no han estado muy buenas).
Aparte de todo lo ya mencionado me gustaría agregar que en estas ultimas practicas que me quedan y en estas ultimas clases preferentemente e podido sentir bastante cariño por parte de los alumno hacia mi, ellos apenas me ven llegar me van a saludar, me preguntan porque voy solo un día a la semana y no mas, etc (esto puede deberse a que siempre trato de agradarles y ayudarles con lo que ellos me piden para beneficiar su proceso de enseñanza), por mi parte creo que el pasar la lista todas las clase me a servido mucho pues ya me se los nombres de todos los alumnos, de manera que cuando les llamo la atención estos respetan mi decisión y me hacen caso, creo que también me he encariñado mucho con los alumnos, creo que esto puede deberse a que para realizar la planificación de mi clase tuve que pensar mucho en ellos, hacerles preguntas conocer sus realidades para si poder situarme en sus contextos y hacer la clase mas entretenida y significativa para ellos
Finalmente cuando el tiempo ya hubo terminado y las instrucciones del trabajo ya fueron entregadas por parte de la profesora guia nos retiramos de la sala y los alumnos salieron a recreo, mientras caminamos hacia la sala de profesores pude ver como la mayoría de los alumnos que veían a la profesora guia pasar por el patio la iban a saludar (esto se debe a que es una profesora muy querida dentro del colegio por parte de los alumnos). Cuando llegamos a la sala de profesores nos pusimos a conversar con la profesora guia la cual me contaba que la profesora titular de Estudio y comprensión del medio natural llegaría dentro de tres semanas pues ella es solo una profesora reemplazante de manera que ella deberá retirarse del colegio, así nos dimos cuenta revisando mis guias de practica enviadas por la universidad al colegio para mi evaluación que posiblemente terminemos juntas todo este proceso, es decir, cuando yo termine mis practicas las terminare con ella y ella en unas semanas mas también deberá irse del colegio, de manera que nos alegramos pues podremos terminar juntas el proceso que comenzamos, así me retire del colegio cuando toco el timbre para entrar a clases y la profesora debió irse a la sala del 6º A a hacer la clase que le corresponde allí.

Mi clase!

2008-11-20T17:06:00.000-08:00

El día Jueves 13 de Noviembre del 2008 a las 09:30 a.m. entre al establecimiento Santa Sabina. Este fue un día bastante especial, de hecho esta no fue una practica como cualquier otra pues este día realice mi clase, la cual para mi sorpresa rompió todos los esquemas que llevaba planeado. Debo reconocer que soy una mujer bastante ansiosa y los nervios ya son parte de mi sin embargo aquel día fue demasiado estaba demasiado nerviosa lo cual es bueno para mi pues eso significa que en realidad me interesaba hacer bien las cosas porque estoy amando mi carrera y los nervios entonces se debían a mi interés por no querer defraudarme a mi misma primero que nada y luego a los alumnos.

Cuando ingrese a la sala de profesores aquel día la profesora me recibió muy alegre y me entrego las guias que había mandado a sacar para mis actividades de exploración y de cambio conceptual. La profesora mientras caminamos a buscar el libro me daba consejos para que me relajara y me hacia sentir mas segura de mi misma, se notaba que ella también estaba muy ansiosa (esto puede deberse a que no sabia como reaccionarían los alumnos al verme hacer la clase a mi producto del comportamiento que ellos presentan). De esta forma a las 09:45 entre al aula la cual tenia preparado mi power y todo lo que pedí para hacer mi clase. Comencé saludando a los alumno y pase la lista como siempre lo hago, luego cuando ya los alumnos se acomodaron los hice callar y les explique que me correspondería hacer la clase de aquel día, ellos inmediatamente se sorprendieron y prestaron atención (esto puede deberse a que querían ver como haría la clase y tal vez ver si me equivocaba en algo). Comencé pegando en la pizarra mi pregunta gatilladora la cual decía mas o menos así "¿que tan armado esta nuestro cuerpo en caso de guerra frente a las enfermedades?", les hice la pregunta a los alumnos a la cual ellos unánimes respondieron no!, como lo imaginaba. Luego de esto les presente el objetivo de la clase y les explique las instrucciones para desarrollar la actividad de exploración y les entregue la guia para la cual les designe 10 minutos, aunque para mi sorpresa todos trabajaron velozmente y terminaron la guia antes de los diez minutos, de manera que pase a la actividad de cambio conceptual, para la cual presente un power point con todos los contenidos. En esta actividad me relaje pues los alumnos como nunca antes de todas las practicas que he presenciado estaban muy atentos no se paraban de los asientos y solo me escuchaban, no podía dar crédito a lo que veía (esto podía deberse a que ellos querían probarme como profesora haciendome preguntas para lo cual necesitaban estar atentos), a medida que explicaba les daba tiempo para anotar y les hacia preguntas a las cuales ellos contestaban acertivamente. Cuando comencé a tocar el tema de las enfermedades infecto contagiosas me di cuenta que los alumnos sabían del tema mucho mas de lo que yo esperaba pues inmediatamente comenzaron a hacerme preguntas sobre el sida, tifus, etc, los alumnos estaban realmente interesados por el tema (esto puede deberse a que es un tema interesante y de actualidad en donde ellos han escuchado muchos conceptos como las enfermedades). Cuando pase a la etapa en la que debía explicar el contenido de barreras de defensa del organismo les entregue a los alumnos una guia a modo de apunte para que ellos no tuvieran que escribir mas y pudiéramos hacer mas interacciones, esta guia solo con tenia materia, nada de actividades de menera que la leímos en conjunto, en donde los alumnos se peleaban por leer incluso los mas desordenados me decían "señorita denos la oportunidad a los mas desordenados" (esto es un reflejo de que a ellos no los toman mucho en cuenta), así les di la oportunidad y la actividad de lectura en grupo resulto todo un éxito, pues los alumnos inmediatamente hicieron preguntas, no fueron muchas, pero esto fue importante para ellos,

Mas tarde cuando ya habíamos terminado la lectura les hice entrega de dos nuevas guias la primera era la guia que contenía la actividad de exploración nuevamente, para que ahora con los contenidos ya explicados ellos lograran hacer la actividad y ver si habían generado algún cambio en sus estructuras mentales y por lo tanto haber desarrollado un aprendizaje y la segunda guia contenía una sopa de letras en la cual debían encontrar diez términos y definir 2 de ellos y relacionarlos con una actividad de la vida diaria, esta segunda guia se realizo a modo de actividad de síntesis. Al principio los alumnos comenzaron a quejarce de que era mucho y estaban cansados ( esto se debe a que nunca habían trabajado tanto pues estuvieron callados toda la hora), pero finalmente se juntaron entre ellos y comenzaron a hacer la actividad; la profesora entre tanto me comentaba lo sorprendida que estaba por la conducta de los alumnos y me afirmo que en realidad cuando se les hacían actividades los niños se entusiasmaba y respondía, la profesora estaba muy contenta (esto ya que pudo ver la clase sin tener que pasar tan malos ratos),

Finalmente toco el timbre y los alumnos me entregaron las guias en las cuales fue posible apreciar que no todos terminaron, así me despedi de los alumnos y nos dirigimos nuevamente a la sala de profesores con la profesora Rocío en la cual comentamos las actividades y el comportamiento de los alumnos, hablamos de como me sentí haciendo la clase, entre otras cosas. Así me retire del colegio con el corazón lleno de la alegría y la moral muy alta y por supuesto con muchas ganas y fe de que la educación no es fácil pero tengo artas esperanzas y certeza de que si nos proponemos cambios es posible hacerlos, por lo pronto solo se que estoy feliz y que esta clase confirma mas mi vocación por la educación.

Ultimas planificaciones para mi clase

2008-11-10T16:31:00.000-08:00

El día 06 de Noviembre a las 09:45 a. m. se da inicio a la clase, clase en la cual debí hacer las ultimas observaciones para la clase que me corresponderá hacer el Jueves próximo.
Durante aquel día los alumnos estuvieron mas inquietos que de costumbre y según lo que me a podido comentar la profesora guía todos los profesores se quejan del curso en los consejos de profesores sin encontrar el motivo por el cual los alumnos se comportan de aquella manera.
Durante la clase del día Jueves se paso el sistema respiratorio, pero mas enfocado hacia como se transporta el oxigeno a través de los pulmones. A diferencia de otras clases la profesora Rocío realizo esta vez una clase expositiva de manera que los alumnos leían la escritura que poseía la diapo y de hecho se peleaban por leer las diapositivas (esto posiblemente se debía a que les interesó el tema). A pesar de que algunos alumnos mostraban mucho interés por la materia otros no dejaban de molestarse (esto lo hacen para mostrar dominio en la sala, para ver quien es mejor), de manera que fue tanto que no era posible hacer la clase y la profesora Rocío debió ir a buscar a un inspector el cual amenazo a los alumnos con citarles el apoderado a aquellos que no cambiaran su actitud, los alumnos inmediatamente entro el inspector a la sala se quedaron en silencio y escucharon atentamente las instrucciones de el (esto se debe a que respetan al inspector pues el esta autorizado para citarles el apoderado).
Luego de esto la profesora continuo con la clase, a ella igual se le notaba agotada y cabizbaja (esto tal vez sea porque no puede realizar la clase como lo planeo producto del comportamiento de los alumnos). Cuando ya habian pasado algunos minutos mas de clase algunos alumnos continuaron con el mal comportamiento de manera que la profesora se vio en la obligación de mandarlos a inspectoría en donde les citaron al apoderado, sin embargo a estos parecía no importarles (esto se debe a que muchas veces ya les han citado al apoderado sin obtener mayores mejorías). A pesar de todo lo anteriormente descrito si había alumnos interesados en aprender de manera que tratamos de ayudarlos bastante con la profesora.
Durante esta clase observe como hacia una clase expositiva la profesora guia para sacar un modelo de aquello y ver las fortalezas y debilidades. Me di cuenta de que la profesora daba algunos espacios para que los alumnos escribieran lo que aparacía en el power y sacaba actividades de aquello como que los educandos definieran con sus palabras lo que ella anteriormente había explicado lo cual favorece que los alumno piensen en sus propias definiciones o esquemas al decir "con sus palabras", esto igual hace que los alumnos duden de sus respuestas y se muestren indecisos (esto se debe a que creen que lo que ellos piensan no es del todo correcto), pero con la profesora los ayudamos para que ellos tomen mas confianza y se atrevan a escribir y decir lo que piensan respecto de la materias para que la aprehensión del conocimiento sea mejor.
Finalmente cuando la clase hubo terminado me despedí de los alumnos, los cuales amablemente se acercaban a despedirse con un besito (esto puede deberse al cariño y dedicación que se les presta a pesar de que algunos no cooperen mucho), creo que no todos los alumnos son iguales y por lo tanto creo firmemente que aun se puede hacer algo con aquellos alumnos que muestran mas problemas, solo falta mas dedicacion y tiempo pues la practica solo nos permite dos horas en el colegio, durante las cuales no es mucho lo que se puede hacer.
De esta manera luego de terminada ya la clase explique a la profesora las actividades que planeo para mi clase, le mostré las guias confeccionadas las cuales fueron del agrado de la profesora y ella amablemente me dio algunas sugerencias respecto de aquello, de esta manera conversamos del tema y ella me dio algunas sugerencias producto del comportamiento del curso lo cual valoro mucho.
De esta manera nos despedimos y me retire con la esperanza de que podre hacer una buena clase pues e trabajado duro para eso.

¿Que perfil debo tener como futura maestra?

2008-11-04T14:55:00.000-08:00

Muchas veces me he preguntado que significa ser un buen profesor realmente, pero con el tiempo e ido aprendiendo que un buen profesor no se forma 100% a través de la teoría sino que gran parte de lo que seremos en el futuro se debe a cuanto nos dediquemos en nuestras practicas y cuanto investiguemos respecto de eso posteriormente. Debo reconocer que me a costado entender y sacarme el esquema de que no es el profesor el protagonista principal del aula sino los alumnos, he aprendido a través de los ramos que he cursado que los profesores solo son facilita dores del conocimiento lo cual no es una tarea menor pues para facilitar el conocimiento y considerar al alumno como el principal protagonista del aula es necesario tener variados conocimientos respecto del área de educción y también del área de nuestra formación biológica, además e descubierto que es importante dentro de esto nuestras actitudes y pensamiento pues un pensamiento optimista puede promover muchos estudios y decisiones que posteriormente provocan cambios,
Producto de todo esto he buscado cual es el perfil que debiera tener un buen docente de biología para ir puliendo cada día mi formación y hacerla así mas integra; y esto fue lo que encontré:

- Un profesor primero debe tener vocación de maestro, lo cual se ve reflejado en las ayudas que presta a sus estudiantes tanto personal como profesionalmente.
- Un profesor debe ser una persona mental y profesionalmente madura, que se interese por la interrelación profesor estudiante
- El profesor debe presentar un comportamiento profesional y ciudadano que sirva de modelo a sus estudiantes
- Debe ser un profesional que domina su área
- Debe mantenerse actualizado para que sus clases no sean tediosas y desinformadas, así estas no se transformaran en información antigua solamente
- El profesor debe tener conciencia de lo importante que es su profesión y también la disciplina que enseña
- El profesor debe ayudar a los estudiantes de manera significativa, de manera que los alumnos logren conseguir sus metas y objetivos al final del curso
- El profesor debe ser capaz de planificar una clase de manera coherente y clara para que esta sea productiva y estimulante para los alumnos
- El profesor debe ser capaz de planificar su clase de manera que los alumnos logren interesar ce por la mataría de biología
- Un buen profesor debe evaluar a tiempo utilizando para esto la justicia y tomando en cuenta los objetivos y contenidos del curso
- El profesor debe cumplir con las normas mínimas de puntualidad, asignación y entrega de calificaciones, entre otros
- Un buen profesor debe ser capaz de aportar a la creación de nuevos conocimientos, a la adaptación cultural y al desarrollo de la tecnología
Un buen docente debe ser capaz de contribuir con el crecimiento y mejoramiento de su unidad académica, de la universidad y de la comunidad.

Como bien se puede apreciar no es una tarea fácil ser profesor o mas bien ser un buen profesor pero es importante que ya se vallan considerando las ideas principales para hacer de nuestra etapa de formación una gran aventura educacional que finalmente conlleve al éxito. Queridos compañeros !animo! aun somos jóvenes y podemos cambiar nuestros esquemas y aportar mucho a la educación de nuestro país, no esperemos a ser mas grandes y maduros para perfeccionarnos allí se podrá pero sera mas difícil, consideremos hoy las condiciones que se nos dan para poder hacerlo, tomemos en cuenta que somos jóvenes para pelear por cambios que realmente valgan la pena en nuestro país como la educación.

Tomando la PAC

2008-11-01T09:08:00.000-07:00

El día 23 de Octubre del presente año a las 09:30 de la mañana llegue al colegio Santa Sabina. Allí estaba mi profesora guia esperándome para irnos rápidamente a la sala del séptimo en el cual me corresponde hacer practica. La profesora me explico que los alumnos no estaban es su aula habitual puesto que durante toda la semana han estado realizando una evaluación la cual nos correspondería tomar en ese día a nosotras. Fue así como nos dirigimos al aula y efectivamente esta no era la habitual, apenas nos vieron los alumnos comenzaron a quejarce y a poner rostros de cansancio (esto se debía a que estaban cansados de hacer la Pac). Luego de finalizado el recreo los alumnos entraron a la sala en donde inmediatamente comenzaron a hacer desorden y a protestar que no querían hacer la prueba (se les notaba cansados de tener una prueba por día).

Durante el día Jueves 23 a nosotras nos correspondía tomar la prueba de Estudio y comprensión de la sociedad, esta consistía en cuarenta preguntas de alternativas, estilo PSU, pues los alumnos solo podían usar lápiz de grafito 0.2 y debían ennegrecer el circulo que contenía la respuesta correcta, esta prueba dura los 90 minutos que corresponden a la hora de clases y en caso de que los alumnos terminen antes hay que mantenerlos en silencio simplemente, pues no se les puede hacer clases, según las reglas que estableció el colegio para el desarrollo de esta prueba.

La profesora guia me explicaba mientras los alumnos hacían la prueba que la PAC prueba de calidad de aprendizajes 2008, era una prueba que el colegio decidió rendir para medir el grado de conocimiento dentro de los alumnos.

Por otro lado debo decir que el cuidar a los alumnos en esta prueba fue bastante complicado, muchos de ellos se quejaban de no tener lápiz de mina 0.2 de manera que la profesora debía conseguirlos y prestárselos para que trabajaran, además estos no eran capaces de estar en silencio durante el desarrollo de la evaluación, se molestaban, gritaban (no se ve un respeto en tre ellos), solo se gritan des calificativos desde un lado a otro dentro del aula, de manera que la profesora debió poner varias anotaciones negativas para ver si los alumnos tomaban conciencia.

Cuando ya habían pasado 75 minutos aproximadamente los alumnos comenzaron a terminar y a entregar sus pruebas, se quejaban de no haber pasado toda la materia que entraba en la prueba de manera que entregaron en blanco las preguntas que no sabían (al parecer nadie les dijo que podían omitir preguntas). De esta manera durante 15 minutos luego de haber entregado la evaluación los alumnos solo hicieron desorden pues era imposible poder controlarlos mientras se le hablaba a uno le otro hacia desorden así que finalmente se les dejo salir al patio a pedido del inspector de pasillo pues la bulla que emitían era impresionante (esto podría deberse a que estaban cansados dentro del aula producto de las evaluaciones).

Finalmente debimos ir a dejar las evaluaciones a la oficina mientras conversabamos respecto de la disciplina del curso y de la clase que me corresponde hacer. De esta menar ya cumplidas las 11:45 de la mañana me despedí de la profesora y me retire del colegio con la esperanza de crear actividades que les permitan desarrollar a los alumnos un buen aprendizaje y por tanto interés cuando realice mi clase para no tener problemas de disciplina con ellos.

Semana de aniversario

2008-10-22T18:26:00.000-07:00

El día Jueves 16 de Octubre del presente año a las 09:45 horas se da inicio a la clase, la cual traería sorpresas bastante importantes.
Durante esa semana el colegio estaba de aniversario de manera que los alumnos desde el comienzo de la clase se mostraron bastante inquietos (producto del aniversario y sus actividades) De partida no todos los alumnos estaban en el aula, la mayoría estaba con justificación pues se encontraban haciendo actividades con la alianza de manera que con los alumnos que estaban en clases se dio comienzo a la actividad.
Durante la clase se trabajo el tema de respiración y circulación del O2 por la sangre. La profesora al explicar los contenidos en la pizarra trata de explicar a los alumnos respecto de que trata la materia haciendo semejanzas con la vida cotidiana, pone el ejemplo de que la mitocondria es la estufa de la célula la cual quema la leña que es la glucosa (se aprecia que la profesora guia emplea el mundo objetivo y social para la explicación del contenido), luego de que la profesora les iba explicando la materia con mas ejemplos se notaba que los alumnos entendían, estos prestaron atención inmediatamente cuando la profesora les pidió que opinaran respecto de como creían ellos que este proceso ocurría (tal vez prestaban atención porque sentían que su opinión vale en el aula). Durante el tiempo que transcurrió luego de que la profesora guia le preguntara a los alumnos como creían ellos que pasaba este proceso me impacto ver como al instante estos alumnos comenzaron a relacionar la materia con contenidos anteriores, incluso hacían sus relaciones y las explicaban a viva voz; de esta manera había gran bullicio en la sala (se debía a que todos querían expresar sus ideas), pero el bullicio no era importante cuando los alumnos mostraban aquel interés por la materia.
Posteriormente cuando el contenido ya fue explicado la profesora le pidió a los alumnos que abrieran su texto guia y respondieran unas preguntas que ahí aparecían (tal como lo plantea el modelo tradicionalista de la educción), en este instante los alumnos inmediatamente comenzaron a pararse a hacer desorden, la mayoría de ellos sacaron una gran cantidad de papeles y los comenzaron a picar (esto se debía al aniversario pues lo papeles los utilizarían para alentar a su alianza). En lo personal como vi que los alumnos se inquietaron aproveche la oportunidad para ir asta sus puestos y preguntarles como les gustaría que fuese un clase para sacar ideas y construir la que debo realizar; a través de esta pregunta varios de ellos comenzaron a hablarme de sus intereses, luego les pedí que hicieran la actividad dada por la profesora, ellos accedieron y les preste ayuda en las dudas que ellos tenían, el resto de los alumnos que no trabajaban fueron amenazados por la profesora la cual les quito sus materiales de aniversario y les dijo que si no realizaban la actividad no les devolveria los papelitos de manera que los alumnos comenzaron a trabajar (probablemente sintieron temor de perder los papeles pues eran muchos y eran realmente importantes para ellos).
Finalmente converse con la profesora respecto del tema que debo realzar, a partir del cual debo planificar mi clase, ella me solicito hacer dos clases una teórica y una practica si es que en la universidad me lo permitían de manera que al entregarle aquella respuesta planificaremos bien como se desarrollara la actividad.

Al terminar la hora de clase la profesora devolvió a los alumnos los materiales para el aniversario pues habían trabajado ordenadamente después de la negociación, los alumnos estaban felices y aplaudieron a la profesora (probablemente esta euforia se debió simplemente al echo de que ella cumplió con su palabra al devolver los materiales). Poco antes de retirarnos de la sala varias alumnas saludaron a la profesora guia y a mi por el día del profesor que se celebraba aquel día.

Finalmente me retiro del establecimiento satisfecha pues cada practica me siento mas cercana a los alumnos a sus intereses, como también a la profesora guia con la cual comparto e - mail, conversaciones en las que ella me aconseja en mis aspectos mas débiles ,etc, de manera que estoy feliz de la relación que se esta estableciendo, por ahora mi meta es planificar bien la clase para dejar bien puesto el nombre de mi universidad y mi carrera de manera que mi profesora guia presencie un buen trabajo y los alumnos los actores mas importantes desarrollen un aprendizaje de calidad.

Preparando prueba lineal

2008-10-15T16:38:00.000-07:00

El 09 de Septiembre del presente año a las 09:45 a.m. se da inicio a mi tercera práctica, esta vez las cosas ocurrieron de una manera bastante diferente pues aquel día era la prueba lineal. En el colegio en el cual me corresponde hacer práctica, Colegio Santa Sabina existe la modalidad de una prueba lineal la que consiste en lo siguiente: un día de la semana en este caso el día Jueves 09 se realiza la prueba de comprensión del medio natural a todos los cursos del colegio de nivel básico por supuesto, sin importar en que asignatura estén estos a la hora de la prueba, así la profesora que este en la sala en ese momento deberá tomar la evaluación.
Según lo anteriormente planteado la prueba de comprensión del medio natural debía realizarse el día 09 de Septiembre a las 15:00 horas, de manera que en el modulo en el cual me corresponde la practica repasamos la materia para la prueba.
Al llegar al aula los alumnos inmediatamente comenzaron con las preguntas correspondientes a la prueba (se notaban bastantes nerviosos), esto puede deberse a que las notas anteriores no han sido las mejores.
De esta forma la clase se dividió en tres partes; la primera se reviso una tarea pendiente y se le asigno una décima de regalo para la prueba a los alumnos que la hicieron (los cuales estaban felices), mientras que a los alumnos que no la hicieron simplemente no se les asigno ninguna décima (estos se notaban arrepentidos y frustrados), en lo personal me dio un poco de pena ver las caritas de los alumnos que no hicieron la tarea pues a mi me correspondió revisarla y asignarles las décimas, pero trate de ser fuerte pues de alguna manera en estas practicas también debo ir forjando carácter para la docencia. Luego la segunda parte de la clase la profesora les entrego a los alumnos un puzzle para que ellos desarrollaran, el cual contenía materia que no entraría en la prueba, es decir, materia de la unidad que se esta comenzando a ver explicada en los artículos anteriores. Mientras los alumnos desarrollaban el puzzle con la profesora guia comentabamos que a pesar de lo desordenados que son los alumnos a estos les encanta trabajar y mantenerlos ocupados en actividades es una buena opción (los alumnos se ven tranquilos y concentrados), estos piden ayuda cuando ciertos términos se les confunden y no pueden completar dicho puzzle pero inmediatamente contestamos sus dudas y estos continúan trabajando (se les ve esforzados por completar la actividad), por un momento pensé que esto podía deberse a que tal vez ellos piensen que a los que terminan la actividad les darán décimas para la prueba y esta vez nadie quiere perder la oportunidad (se les ve apurados y concentrados durante el desarrollo de la actividad). Finalmente se explica cada termino del puzzle no se les asigna décimas a los que terminaron el trabajo aunque ellos lo pidieron (se notaban desesperados) pues muchas décimas juntas los mal acostumbrarían de manera que se negó la petición (estos estaban ahora frustrados y un poco enojados algunos ). Así, cuando el ambiente se calmo un poco se les repaso por ultima vez la materia, solo algunos prestaban atención a el repaso, mientras los demás hacian ruido, se molestaban unos a otros etc, de manera que esta fue la parte mas breve de la clase.
Cuando las horas pedagógicas ya habían culminado me retire de la sala junto ala profesora guia dejando a los alumnos en recreo (estos se notaban alegres al oír el timbre e inmediatamente se relajaron y despidieron). Mientras nos devolvíamos hacia la sala de profesores comentamos con la profesora Rocío lo grato que es el ambiente en el curso cuando los alumnos trabajan pero nos dimos cuenta también que depende de nosotras que estos se interesen por los contenidos pues nosotras somos las que debemos planificar las clases de manera mas didáctica, es así que tomamos la decisión de buscar ideas para desarrollar los temas siguientes de manera que a los alumnos les resulten entretenidos y el aprendizaje sea de mejor calidad.

Trabajo ene el laboratorio

2008-10-13T21:12:00.000-07:00

El dia Jueves 02 de Octubre del presente año me dirigí por segunda vez a mi centro de práctica. Esta vez mientras esperaba a mi profesora guía entable conversaciones con varios docentes de diversas asignaturas (los cuales se notaban felices de que hubiese alumnos en práctica en el colegio). Posteriormente la profesora Rocío me presentó al director del colegio el cual se encontraba en la sala de profesores en ese momento (su actitud era bastante pasiva y a la vez se le notaba preocupado por todo lo que ocurria en el colegio), él me saludo con bastante cariño y formalidad a la vez; los profesores en tanto se dirigían a él y conversaban casi de igual a igual (se notaba mucho respeto y confianza en las conversaciones).
Bueno, a través de correos electrónicos anteriores nos pusimos de acuerdo con la profesora Rocío para realizar una actividad práctica con los alumnos, de manera que nos dirigimos al laboratorio y no al aula esta vez, allí prepare las muestras mientras la profesora traía a los alumnos al laboratorio. Estando en aquel lugar se da comienzo a la actividad (esta vez los alumnos estaban tranquilos pero expectantes). La actividad consistia en que ellos a través de la utilización de yodo pudieran notar la presencia de almidón en alimentos como arroz, papas, huevos, leche, kiwi, fideos y que determinaran si estos alimentos eran de origen vegetal o animal. De esta forma, siguiendo con las instrucciones se dispusieron gradillas en cada grupo de trabajo las cuales contenian los tubos de ensayo con cada alimento. Asi, los alumnos luego de comprendidas la instrucciones comenzaron a realizar la actividad (los alumnos se notaban concentrados), para sorpresa nuestra estos se peleaban por quién tomaba el mando del grupo y le aplicaba yodo a las muestras.
A través de esta actividad los alumnos realizaban varias preguntas (esta vez lo hacían con interes y respeto pues se veían entretenidos) ya no había un ambiente tenso ni de conflicto en el aula (los alumnos solo se dedicaban a trabajar).
Mas tarde cuando hubo terminado la actividad la profesora pidio que tomaran sus cosas y nos devolvieramos al aula (inmediatamente sus rostros cambiaron se notaban euforicos ahora). Al entrar al aula el ambiente nuevamente fue tenso de manera que se les escribió un poco de materia en la pizarra (nadie escribía se notaban satisfechos de manera que creian no debian hacer nada mas) la profesora guía decidio no exigirles nada pues solo faltaban algunos minutos para que concluyese la clase , de manera que los últimos minutos pasamos con la profesora puesto por puesto tomando las conclusiones (las cuales ellos expresaban en forma oral) .
Apartir de las conclusiones de los alumnos pudimos notar que estos estaban satisfechos (los alumnos decian estar felices de haver podido ir al laboratorio sentian que era como un regalo para ellos), esto se debe a que comunmente no los sacan del aula para realizar actividades por lo desordenados que son.
Finalmente notamos con la profesora guía que si se cumplio el objetivo que llevabamos como meta para el labortorio pues los alumnos comprendieron que el almidón tiene origen vegetal y que por lo tanto el test solo dio positivo para aquellos alimentos con origen vegetal (los alumnos se sentian informados , sentian que comprendian la materia) según lo que expresaban en sus conclusiones.
Así nos retiramos del aula cuando la clase hubo concluido , estabamos felices y satisfechas por el trabajo realizado (los alumnos se despiden alegres se puede notar en sus rostros y actos que ellos se sienten tomados en cuenta).
Fue una agradable experiencia tanto para ellos como para nosotras pues ellos (los alumnos) desde la práctica comprobaron la teoría y nosotras logramos hacer aprendibles los contenidos en aquellos estudiantes. ¡Gran experiencia!

Conociendo la comunidad escolar.

2008-10-12T19:47:00.000-07:00

El día Jueves 25 de Septiembre del presente año, me dirigí al colegio Santa Sabina, llegando al lugar a las 09:30 a. m. Allí me presente ante la secretaria del director quién me hizo una ficha la cual me hace parte de la comunidad escolar. Luego la secretaria me presentó a quién sería mi profesora guía la señorita Rocío Cruces; es alli donde mi práctica numero dos comienza a tomar sentido.
Tras presentarnos unas a otras (con la profesora, la cual se notaba alegre) ella me explica el ambiente del curso al cual me dirigiría en breves minutos.
Estando ya en el aula me presente a los alumnos, los cuales se pusieron de pie al saludarme y se mantuvieron atentos mientras me presentaba y explicaba en breves palabras de que se trataria mi estadía en el aula (los alumnos se notaban atentos y expectantes). Luego de aquello la profesora da instrucciones para realizar una actividad de la cual tomo parte y comienzo a guiar a los alumnos en lo que creía conveniente.
Los hombres comenzaron a hacer desorden (se notaba una competencia entre ellos, por ganar dominancia en el aula ), las niñas en tanto realizaban la actividad y me pedian las ayudara y les revisara lo ya hecho ( a ellas se les notaba interes por caer en gracia a la profesora).
La verdad es que costo bastante poder realizar la actividad programada pues el modo en que las cosas sucedian en el aula era bastante poco apropiado, los niños no dejaban de molestarse entre ellos (se interesaban mas en eso que en prestar atención a la profesora), de manera que tomo bastante tiempo conseguir la atención de los lumnos.
Cuando hubo pasado bastante tiempo y tras varias amenazas de la profesora de enviar a la oficina a aquellos alumnos que no dejaran de molestar (esto provoco temor en los alumnos y los tranquilizo un momento), de manera que se consiguio realizar la actividad.
Mas tarde cuando el ambiente estuvo mas tranquilo y logre entablar conversaciones con varios de los alumnos (los cuales se mostraban ansiosos e inquietos) logre darme cuenta de que este permanente desorden en ellos podia deberse a una falta de atención y cariño hacia ellos por parte de los profesores pues este es un septimo basico y en el colegio existe la modalidad de ascender a la enseñanza media a los alumnos que cursan este nivel lo cual implica un cambio de pabellón, es decir, pasan desde el pabellón de la básica al pabellón de la media de manera que los alumnos comienzan a tomarse atribuciones de niños mas grandes (entablan relaciones ya no solo con compañeros del mismo sexo sino que ahora le prestan mas atención a los compañeros del sexo opuesto). Tal vez este cambio de pabellón provoca tambien un cambio de actitud en ellos lo que provoca mas ansiedad, hiperacción, etc.
Finalmente se dio termino a la clase y los alumnos se despidieron de mi con un beso y un abrazo (se les notaba satisfechos ) creo que se veian tranquilos (se les notaba orgullosos de tener dos profesoras en el aula).
Mas tarde seguí conversando con mi profesora guía y tomamos la decisión de sacar adelante a este curso aunque eso nos requiriera mucho esfuerzo (la profesora se notaba ilusionada con la idea), de esta manera es ovio decir que ambas tenemos toda la dispocisión y ganas de ver surgir al 7ºC.

Con intenciones de cambio

2008-10-10T10:04:00.000-07:00

Este blogs contendra toda la información adquirida al observar las clases de mi centro de practica, Colegio Santa Sabina, los procesos de aprendizaje que en el aula se llevan a acabo asi como las experiencias, vivencias y cercanias que valla experimentando dentro del aula del septimo A.
Por otra parte publicare en lo posible articulos relacionados con el area de las ciencias como tambien con el area pedagogica, de manera que este sea un buen sitio para encontrar informacion respecto de mi experiencia practica.
En lo personal pretendo que esta etapa (segunda practica) sea una etapa de cambio en donde adquiera mas protagonismo en el aula, a diferencia de la vez anterior y donde pueda adquirir una opinion mas critica respecto de lo que se puede ver en el aula, tener una vision de investigacion, cambio y aprendizaje son las caracteristicas que me gustaria adquirir duranet el transcurso de esta practica.
Espero sea un sitio que los pueda mantener informados de todas las cosas que pueden resultar al observar una clase y querer interpretar sus sucesos.

Los alumnos y profesores guian merecen mas trabajo nuestro, es por eso que es necesario dar mas en este segundo proceso de prcatica