sábado, 28 de noviembre de 2009
Ultima observacion en mi centro de practica
La evaluacion
Mas tarde en la segunda hora cuando ya cada uno de ellos hubo realizado su evaluación les entregue la evaluación KPSI realizada al inicio de la actividad para que la completaran y pudiéramos evidencia en conjuntos si realmente había habido cambio conceptual. Fu así como luego de realizada la completación de la actividad comenzamos a analizar cada punto tanto conceptual, procedimental y actitudianl del KPSI y nos dimos cuenta entre todos que realmente se produjo un cambio, pues luego de presentados lo contenidos durante las tres intervenciones ellos lograron tomar estos contenidos y hacerlos propios lo cual se evidenciaba claramente en el KPSI.
Finalmente me despendí de los alumnos, me dirigí al laboratorio de ciencia y revise las pruebas inmediatamente dejándole listas las notas a la profesora guia para que ella solo las incorporara en el libro de clases. Fue así como me retire del colegio a las 12:45 p.m. bastante contenta pues si bien hubo malas notas, otras notas eran realmente buenas de modo que solo me queda pensar que lo bueno o malo de una calificacion tambien depende del trabajo personal de cada alumnos y tal vez en ese trabajo individual algunos de ellos fallaron, pero no hay nada que no se pueda mejorar, i cluso yo me di cuenta que debo mejorar ciertas cosas, pero felizmente estoy abierta a hacerlo sin ningun problema.
Tercera intervencion
Mi segunda clase
viernes, 30 de octubre de 2009
Mi primera clase
domingo, 25 de octubre de 2009
Aniversario The Wessex School
Luego de aquello fui al gimnasio a ver algunas de las actividades que estaban realizando los alumnos, las cuales me parecieron muy divertidas, pude ver a algunos apoderados de modo que me doy cuenta que son padres muy comprometidos con la educacion de sus hijos pues cada vez que hay alguna actividad se puede ver a los padres apoyando a sus pupilos.
Finalmente me retire del colegio a las 10:50 p.m aproximadamente.
La feria de ciancias
calidad de esto pasa un jurado respectivo el cual en este caso se constituyo de gente muy destacada como alumnos con estudios de post grado, representantes de explora, etc, los cuales tendrian la misión de evaluar las investigaciones y decidir cual era la mejor de acuerdo a su categoría.De este manera me dirigí rapidamente al gimnasio (lugar en el que se realizo la feria) y ayude a los alumnos en una primera instancia a ordenar sus están, orientarlos en lo necesario de destacar, etc.
Mas tarde llegaron los jueces y entre ellos una alumna de post grado de la universidad de Concepción de la cual me ice muy amiga de modo que la acompañe por cada estand que paso y la ayude a realizar la evaluacion correspondiente, asi que pude conocer con detalle cada investigación hecha por los alumnos. Debo destacar que me sorprendió bastante como estos se desenvolvían para defender su tema, el trabajo en equipo que desarrollaron, como comprendian los contenidos se notaba dedicacion por parte de ellos; de modo que cabe señalar que fue una actividad muy enriquecedora pues me permitio conocer a los alumnos mas a fondo, las actividades que ellos son capaces de desarrollar, pude participar de una muy buena actividad del colegio y sentirme parte de el, hasta pude hacer una nueva amiga de manera que me fui bastante contenta a las 12:30 p.m aproximadamente.
jueves, 8 de octubre de 2009
Mas tarde cuando ya todos los alumnos hubieron terminado sus trabajos nos adentramos en una nueva unidad, la cual se titula LA SALUD.
La profesora Margot comenzo a preguntar a los alumnos que entendían ellos por salud, sus características, etc, de modo que en conjunto fuimos creando una definición de salud no elaborada por ningún texto ni profesor sino solo tomando las ideas que los alumnos iban planteando, de manera que resulto una definición bastante simple pero completa. Luego de esto se presento la idea que la OMS (Organizacion mundial de la salud) plantea de la salud humana, se les explico a los alumnos que no sabían que es la OMS y las actividades que esta realiza.
Finalmente se dio termino a la clase preguntando a los alumnos que aprendieron aquel día a lo que los alumnos contestaron bastante bien.
Recordando contenidos
Luego de esto la profesora comenzó a preguntar a los alumnos que recordaban de los temas vistos anteriormente, los cuales se encontraban referidos a sexualidad humana. Frente a las preguntas de la profesora los alumnos fueron participando, miraban sus cuadernos, conversaban las ideas entre ellos y posteriormente se las decían a la profesora, de modo que entre todos fueron construyendo un resumen de la materia ya vista y de este modo se aprovecho de reforzar aquellas cosas que parecían estar mas débiles, que los alumnos no manejaban cien por ciento.
La verdad es que esto me llamo mucho la atención pues no pensé que los alumnos fueran tan participativos. Otra cosa que me impacto muchisimo fue el hecho de que ellos (los alumnos) si recuerdan las materias y que esto no fue "solo materia pasada y olvidada", me pude dar cuenta además que para los niños es un poco incomodo el tema de la sexualidad, les produce un poco de pudor (esto se debe a los cambios que ellos mismos están experimentando). Sin embargo no puedo dejar de pensar en que esta fue una muy buena actividad para desarrollar una acomodacion en los contenidos por parte de los alumnos.
Finalmente me despedi de los alumnos y me dirigí al laboratorio de ciencias donde converse con la profesora los detalles de la clase, observaciones constructivas para mi desarrollo profesional, etc, retirándome del colegio a las 10:50 a.m. aproximadamente.
miércoles, 7 de octubre de 2009
Vacaciones
Colegio y fiestas patrias
De este modo cuando llegue al establecimiento la profesora Margot Silva (juez general) me explico las bases del concurso, los puntos que recibiría la alianza ganadora, la perdedora y los premios que recibirían los alumnos por el solo hecho de participar. Fue así como luego de un rato nos dirigimos a la cancha en la que se desarrollarían las actividades y comenzaron las alianzas a competir, esto fue muy entretenido de presenciar pues se respiraba un ambiente dieciochero, de alegría, todos los alumnos competían, los profesores reían apoyaban las actividades,etc, solo se repiraban buenas vibras. De este modo me quede hasta las 12:30 en el colegio para no perderme ningún detalle de la actividad y disfrutar al máximo del ambiente que allí se respiraba.
Fue una actividad que nunca antes había tenido la oportunidad de compartir ni presenciar en ningún otro centro pero debo decir que me sentí muy a gusto pues el ambiente era cálido y nadie me dejo fuera de la actividad sino que cada profesora/o se acerco a mi, me incorporaban a las actividades, conversaciones, etc, de modo que me sentí muy a gusto.
Mi primer encuntro con el 7ºA
Al estar ya en el aula me presente y los alumnos me acogieron de muy buena manera pero se notaban bastante ansiosos (esto se debía a la evaluacion).
Mas tarde cuando ya la evaluacion hubo terminado me despedi de los alumnos y me dirigí al laboratorio de ciencias en donde me despedi de la profesora guia reemplazante y de los demás docente que allí se encontraban.
viernes, 2 de octubre de 2009
El septimo A
Curriculum implicito
- Promover una educación orientada al desarrollo de competencias (conocimientos, habilidades y valores) que permita a los estudiantes enfrentar con éxito la educación superior.
- Fortalecer una educación centrada en una formación ética humanista que oriente un compromiso personal, social y profesional que contribuya a la plena humanización de los educandos.
- Desarrollar un pensamiento de buena calidad (crítico, creativo y meta cognitivo) que le permita a los alumnos transferir las competencias académicas adquiridas en su vida escolar.
- Fomentar una educación que favorezca la toma de decisiones en los estudiantes para su mejor inserción al mundo familiar, social y universitario.
Ahora, según el tipo de alumno que se quiere formar cabe destacar, que se quieren formar alumnos integrales, capaces de desarrollar habilidades y valores tales como: liderazgo, desarrollo de trabajo Cooperativo, que sean capaces de desarrollar investigaciones, que sean comunicadores
honestos, autónomos, respetuosos, solidarios, etc. De manera que sean capaces de formar o desarrollar su propio conocimiento. Finalmente se puede agregar que se quiere formar estudiantes que sean competentes en el uso del idioma ingles como segunda lengua.
Vision y mision del centro The Wessex School
Visión
La visión del colegio se centra en formar personas integrales con los conocimientos, habilidades y valores que les permitan aprender a conocer, a ser, a convivir y a transferir lo aprendido.
Misión
•Proveer a los estudiantes de un Plan de Estudios que les permita desarrollar sus múltiples dimensiones.
•Implementar un Programa de Estudios que integre los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales con variedad metodológica y evaluativa.
•Enfatizar los aprendizajes permanentes, la construcción de los conocimientos y un enfoque cualitativo de la evaluación.
•Ofrecer variadas experiencias de aprendizaje, tales como: club, assemblies, electividad, refuerzo académico, orientación, jornadas de formación personal, disciplina asertiva, setting, giras de estudios, proyectos sociales, laborales y monográficos, etc., que les permita un conocimiento y crecimiento personal.
Identificacion del centro de practica
En el año 1989 había una deficiencia de colegios en Concepción; pues en ese entonces existían solamente 3 colegios bilingües: el Colegio Charles de Gaulle (francés), el Colegio Die Deutsche Schüle (alemán) y St. John’s (inglés). Por esa causa surgió la idea de formar un nuevo establecimiento educacional bilingüe para ofrecer otra alternativa en el idioma inglés. Pensando por cierto que habría un número aceptable de alumnos.
Por otro lado cabe destacar que antes de esa fecha, se reunió un grupo de profesores quienes habían trabajado juntos y quienes tenían la misma visión de la educación, para fijar las líneas educativas del nuevo establecimiento, destacando una educación personalizada con mucho énfasis en lo valórico.
Ya en el primer año, nos dimos cuenta que la casa en Colo Colo no daría abasto por mucho tiempo, y en junio de ese año se arrendó una casa en la calle Paicaví donde se instaló el parvulario, el cual funcionó en ese lugar hasta el año 1994. Para lograr los objetivos propuestos, en el parvulario se decidió fundamentar la educación en el Método Montessori.
Hoy el colegio cuenta con unos 970 alumnos, divididos en tres áreas; Infants (educación pre-básica), Junior (1° a 6° Básico) y Senior (7° Básico a 4° Medio); hay un staff de 110 personas, entre educadores, administrativos y auxiliares y tres bloques de salas de clases, bloque de administración, el parvulario, el casino y el gimnasio y cancha deportiva. Cabe destacar que The Wessex School fue el primer establecimiento en Concepción con la posibilidad de desarrollar todas sus actividades en el mismo recinto.
miércoles, 30 de septiembre de 2009
Inicio practica pedagogica IV
viernes, 3 de julio de 2009
Segunda prueba
A las 10:50 a.m. nos dirigimos al aula en la cual nos esperaban los alumnos para realizar la prueba, ellos se notaban muy nerviosos (esto puede deberse a la situación de estres que siempre significa dar una prueba). Saludamos a los alumnos e inmediatamente les pedimos que ordenaran las mesas de modo que solo quedaron 4 grandes filas verticales en la sala en la que los estudiantes ocupaban un pupitre de forma individual. Posteriormente procedimos a entregar las evaluaciones, la profesora leyó las instrucciones y cuando ya se hubo contestado todas las preguntas se dio inicio a la prueba.
Durante el transcurso de la evaluacion algunos alumnos se notaban mas preocupados que otros, algunos miraban hacia afuera, otros cerraban sus ojos tratando de recordar la respuesta y otros simplemente se preocupaban de escribir (esto se debe a que todos los jóvenes tienen diferentes maneras de enfrentar una situación evaluativa).
Cuando el tiempo ya hubo finalizado retiramos las pruebas junto a la profesora guia, los alumnos salieron a recreo y nosotras nos dirigimos al laboratorio de ciencias, en el cual comentamos ciertas actitudes de algunos alumnos, de manera que me retire del colegio a las 12:40 p.m.
viernes, 26 de junio de 2009
Mi primera clase
Posterior a todo este acontecimiento les pedí a los alumnos que se dispusieran en parejas y procedí a entregarles un papelografo y un plumón a cada pareja en donde ellos debían hacer una lluvia de ideas respecto de lo que sabían sobre mecanismos de respuesta del sistema inmune. Así los alumnos realizaron la actividad bastante rápido pues al ser pocos había poco ruido y conversaciones y solo se disponían a trabajar, posterior a esto las parejas pasaron adelante y presentaron sus papelografos en los cuales presentaban sus ideas iniciales respecto del tema ya mencionado. Luego de que todos los alumnos expusieran sus ideas yo realice una lluvia de ideas general en la pizarra la cual se completo con cada una de las ideas que los alumnos me presentaron desde sus asientos, de manera que discutimos un poco respecto de estas ideas iniciales y luego pasamos a realizar una actividad de cambio conceptual en la cual me dispuse a entregarle a los alumnos el contenido de una forma mas expositiva para lo cual me apoye en un power point, respondiendo por cierto a las dudas que los alumnos presentaban a lo largo de la explicacion, si bien los alumnos se portaron bien, hubo bastantes dudas que fue necesario ir aclarando de manera que esto hacia la clase mas amena para todos (esto se debe posiblemente a que al ser pocos prestaron bastante atención al tema y entregaban los aportes correspondientes). Posterior a la explicacion dada por mi persona les entregue a los alumnos una pequeña guia la cual ellos debían resolver de manera individual y utilizando para ello los contenidos vistos en la clase. Fue asi como los alumnos trabajaron bastante bien, me llamaban para preguntarme definiciones o procesos que no les habían quedado tan claros y así yo contestaba sus dudas y ellos podían dar respuesta a la interrogantes de la guia , de manera que se formo un ambiente bastante agradable y placentero en el aula el cual propiciaba el aprendizaje de los alumnos, aprendizaje que ellos mismos iban confeccionando al hacer preguntas, completar guias, etc.
Finalmente y luego de haber revisado entre todos la guia de cambio conceptual aclarando los errores que cometieron ciertos estudiantes y alagando los aciertos que otro tuvieron pasamos a una ultima actividad la cual la denominamos actividad de síntesis en la cual les entregue a los alumnos una hoja tamaño oficio en la cual ellos en grupos de tres debían realizar un comic respecto de una situación en que se evidenciara la acción de los agentes patógenos en nuestro organismo y como actuarían los diferentes tipos de respuesta que nuestro organismo posee para defendernos de aquello. Así cuando fueron las 12:20 los alumnos me entregaron todas las guias que realizaron incluida la actividad de síntesis con el comic y se retiraron del aula, de modo que yo junto a la profesora guia nos dirigimos a entregar las llaves de la sala audiovisual al encargado y nos fuimos al laboratorio de ciencia en donde comentamos los aciertos y los errores de mi clase lo cual me pareció bastante constructivo para mi, pues la profesora me hizo muy buenas sugerencias para mi siguiente clase y me aclaro las cosas buenas que debía mantener y las cosas malas que debía cambiar según su visión y experiencia.
Al finalizar toda esta conversacion nos despedimos retirándome del colegio a las 12:45 p.m.
jueves, 18 de junio de 2009
De vuelta a las observaciones
s de salir de vacaciones, realizo un esquema en la pizarra ayudada por los alumnos a modo de actividad de exploración, luego comenzo a pasar el nuevo contenido el cual se refería a la composición de moléculas y anticuerpos que componen el sistema inmune, así la clase se fue desarrollando en un ambiente bastante poco común, pues los alumnos estaban bulliciosos (debido a las vacaciones posiblemente), se les notaba mas inquietos de lo normal, bostezaban constantemente y no prestaban mucha atención a la clase sino que preferían mirar hacia afuera (tal vez esto se deba a la lluvia), pues e visto a lo largo de mis practicas que cuando el tiempo es malo los alumnos se comportan de manera diferente; a pesar de esto la profesora trato de tomar las riendas de la situación y les hacia preguntas a los alumnos de modo que estos participaran mas en la clase y prestaran atención.Luego cuando ya hubo pasado la hora de clases la profesora dio termino a la clase expositiva y le dijo a los alumnos que salieran de la sala, ellos lo hicieron inmediatamente, algunos se despidieron amablemente, otros solo salieron sin decir nada.
Finalmente entregamos las llaves del aula de audiovisuales al auxiliar a cargo y nos dirigimos al laboratorio de ciencias en donde hablamos mas profundamente de la clase que me corresponderá hacer la próxima semana, de los temas que ella (la profesora) espera que yo abarque, etc, así luego de 15 minutos aproximadamente nos despedimos y me retire del centro de practica; lo cual ocurrió a las 12:40 p.m.
jueves, 11 de junio de 2009
Colegio con ultima semana de vacaciones
jueves, 4 de junio de 2009
Colegio de vacaciones
jueves, 28 de mayo de 2009
Trabajo administrativo
A pesar de la ausencia de los alumnos, junto a la profesora guia igual trabajamos pero desarrollamos un trabajo de corte mas administrativo; yo le lleve una planificacion que diseñe para las dos clases que me corresponderá hacer y unas guias que contienen actividades de exploración, de manera que ella (la profesora guia) las reviso y me dio algunas sugerencias para que realizara algunos cambios. Fue así como utilizando uno de los computadores del laboratorio de ciencias desarrolle los cambios que la profesora me pidió y cuando estuvo listo le entregue la pauta de estas guias para que ella las mandara a multicopiar y la podamos usar cuando yo realice mis clases.
Por otro lado aquel día me entere de que no tendré que asistir a mi practica durante dos semanas pues el colegio trabaja de acuerdo a trimestres y según el calendario hoy Jueves 28 los alumnos se van de vacaciones volviendo a clases el día 18 de Junio , día en que deberé retomar mi practica.
Finalmente cuando todo mi trabajo administrativo estuvo revisado por la profesora nos dispusimos a conversar respecto de las clases que me correspondera hacer, de las metas que tiene la profesora para esas clases, de mis miedos, inquietudes , de los alumnos, etc de manera que paso la hora y a pesar de no haber ingresado al aula aprendí muchas cosas como actividades para innovar en el curso, como estimular a los alumnos, etc retirándome finalmente del colegio a las 12:20 p.m.
jueves, 14 de mayo de 2009
Continuando con sistema inmune
De esta manera se le da comienzo a la clase a las 10:50 a.m. la profesora comienza la clase preguntándole a los alumnos que recordaban de la clase anterior y aclarando dudas que tenían algunos alumnos, estos estaban como desganados en el día de hoy, sus caras eran de sueño y cansancio (esto puede deberse a que la semana halla estado con bastante carga académica), sin embargo la profesora noto esto y trato de hacer revertir la situacion haciendo la clase mas dinámica, haciendo que los alumnos participaran y respondiesen a sus preguntas, esto tuvo bastante buen efecto pues a través de las preguntas que la profesora guia les hacia los alumnos se fueron entusiasmando hasta que se logro salir un poco de esta somnolencia que había en el aula y se entro de lleno a una ambiente adecuado para el aprendizaje. Luego de esto se invirtieron los papeles y ya no era la profesora la que hacia las preguntas sino que eran mas bien los alumnos, de manera que la profesora daba respuestas a sus interrogantes a medida que se avanzaba en la materia.
Poco después de las explicaciones de la profesora respecto de los componentes del sistema inmune les entregue a los alumnos una guia que resolvimos entre todos, es decir, formamos un circulo en la sala y entre todas las ideas que salían fuimos contestando esta guia que en el fondo era como armar un esquema respecto de las partes del sistema inmune y las funciones mas importantes que estas desarrollan, incluso se debían hacer unos dibujos en la guia, de manera que en esta parte la clase se torno mas interesante y dinámica y los alumnos se mostraron realmente interesados, se les veía contentos, motivados, con ganas de llenar sus guias y aprender la materia (esto se debe a que un trabajo mas grupal y en el que todos participan resulta mas atractivo que el hecho de que solo la profesora guia hable). Fue así como la hora avanzo mas rápido de lo previsto pues cuando uno se concentra en lo que hace el tiempo pasa muy rápido de manera que cuando se termino de completar la guia nos retiramos de la sala audiovisual y nos dirigimos a la sala de clases propiamente tal, allí les pedí a los alumnos que guardaran silencio y les entregue las calificaciones que obtuvieron en sus disertaciones las cuales fueron bastante buenas, hubo varios siete y seis de manera que los alumnos se mostraban muy contentos y satisfechos de su trabajo (esto se debe a que le dedicaron tiempo y esto se ve reflejado en la nota).
Finalmente la profesora volvió a mencionar los criterios que se tomaron en cuenta para evaluar la disertación, digo se volvieron a mencionar pues el día de la disertación esto quedo muy claro en los alumnos, de manera que se puede hablar de una total objetividad y transparencia en el trabajo realizado. De este modo cuando las dudas respecto de la disertación estuvieron aclaradas nos despedimos de los alumnos los cuales quedaron muy contentos por sus notas y nos dirigimos al laboratorio de ciencias, en donde con la profesora guia hablamos respecto de mis intervenciones (las que debo realizar)
Mas tarde la conversaciòn entre nosotras finalizo pues la profesora guia debía ir a hacer clases a otro curso y yo me retire del colegio en el cual me siento tan a gusto cada vez que voy.
miércoles, 13 de mayo de 2009
Dimensionamiento del aula
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN MEDIA EN BIOLOGÍA Y CS. NATURALES
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DIMENSIONAMIENTO CURSO OBSERVADO
PRACTICA III-2009
NOMBRE DEL OBSERVADOR : Katherine Lavin Arteaga
ESTABLECIMIENTO : The Wessex school
I.- DATOS GENERALES DEL CURSO
| Curso | Sala | Horario de clases |
| 4º A | La sala no tiene numero | Inicio: Término: 10:50 a.m. 12:20 a.m. |
| Nombre del Profesor | Especialidad del Profesor |
| Karina Sepúlveda | Biología y cs. naturales |
| Correo electrónico Ksepulveda@wessexschool.cl | |
| Nº Total Estudiantes | Nº Mujeres | Nº Hombres |
| 30 Estudiantes en total | 12 Mujeres | 18 Hombres |
II.- DATOS CUANTITATIVOS DEL CURSO
| Características académicas del curso | |
| Porcentaje de alumnos con buen rendimiento (aproximado.) | 30% |
| Porcentaje de alumnos con bajo rendimiento (aproximado.) | 20% |
| Promedio notas histórico de curso en la asignatura | 70 |
| Expectativa del profesor respecto del promedio notas para el I semestre 2009 | 60 |
| Nº de alumnos repitentes | 0 |
| Nº de alumnos con evaluación diferenciada | 0 |
| Características socioculturales del curso | |
| Porcentaje de alumnos de nivel socioeconómico bajo | 0% |
| Porcentaje de alumnos de nivel socioeconómico medio | 0% |
| Porcentaje de alumnos de nivel socioeconómico alto | 100% |
| Porcentaje de apoderados con enseñanza básica | 0% |
| Porcentaje de apoderados con enseñanza media | 0% |
| Porcentaje de apoderados con enseñanza universitaria o Instituto Profesional | 100% |
| Nº alumnos becados del curso | 2 |
IÍI.- DESCRIPCIÓN DE CLIMA DE
Describa las dimensiones que se presentan a continuación, destacando de acuerdo a las primeras observaciones fortalezas y debilidades.
| Relación Profesor- Estudiantes |
| La relación que mantiene la profesora guía con los estudiantes es muy buena puesto que la puedo catalogar como una relación intensa, cercana, a ella le importa mucho lo que piensan los alumnos, de manera que trata de mantener la distancia necesaria frente a ellos para hacer notar que entre ellos solo existe una diferencia de roles, los cuales por cierto se deben respetar. A pesar de lo anteriormente dicho no puedo dejar de mencionar que la profesora trata de que los alumnos tengan mas confianza en ella y para ellos trata de no ser autoritaria sino mas bien utiliza un rol de tipo pedagógico en todo lo que se refiere a contacto con los alumnos o relación que deba mantener con ellos. |
| Relación entre Estudiantes |
| La relación entre los estudiantes es bastante buena, más de lo que pude haber esperado en algún minuto; por supuesto ellos se tratan de igual a igual, sin embargo no dejan en ningún momento de ser respetuosos entre ellos. Al llegar a la sala e incluso en los recreos se les puede ver (a los estudiantes) agrupados según la afinidad que tengan entre ellos de manera que es posible ver la presencia de varios grupos en el curso (lo cual es normal en esta etapa de su vida), sin embargo rescato que a pesar de tener o pertenecer a un grupo no son groseros ni malas personas con los demás compañeros que no están tan frecuentemente en sus grupos. Los varones por su parte son caballeros y respetuosos con las damas mientras que estas son señoritas y dan pie para que se produzca este respeto. |
| Percepción de condiciones mínimas para aprender en el aula |
| He podido apreciar a lo largo de mis estadías en el colegio, que cuando la profesora realiza clases expositivas a los alumnos estos guardan silencio y prestan el mayor grado de atención posible a lo que la profesora les esta enseñando, de manera que cuando la profesora les hace una pregunta ellos inmediatamente participan y se hacen notar dentro del aula, puesto que al poner atención a la profesora captan a cabalidad la información y pueden emitir juicios o respuestas según lo que ellos piensan al respecto. De esta forma es posible notar que el ambiente en el aula se torna bastante eficiente para el aprendizaje. Ahora bien, cuando la profesora les designa trabajos grupales a los estudiantes estos inmediatamente comienzan a relajarse, de manera que se ponen mas conversadores, bulliciosos y esto provoca que trabajen menos o avancen con mayor lentitud, entonces es ahí cuando hay que estarlos presionando para que trabajen de forma continua y alcanzando los objetivos predichos al inicio de la clase. Sin embargo a pesar de todo lo anteriormente explicado pienso que el ambiente para el aprendizaje en el aula es el indicado pues si bien a veces las cosas resultan un poco lentas nunca escapan a lo que se pudo haber determinado en una planificación previa. |
| Percepción de la disciplina durante la clase |
| La disciplina durante el desarrollo de la clase es bastante buena, excelente para mi gusto pues jamás hay que presenciar peleas o malas palabras entre los compañeros o hacia la profesora, estos se tratan con respeto entre ellos; respetan a la profesora, me respetan a mi a pesar de no estar con ellos siempre, se paran de sus asientos a lo preciso y solo conversan cuando la profesora ya a explicado la materia o cuando hacen trabajos grupales, lo cual me parece que es normal en jóvenes de su edad. Es así que puedo afirmar que el cuarto año medio A del colegio The Wessex school, presenta una disciplina bastante buena en el aula la cual permite que se desarrollen a cabalidad las actividades planeadas por la profesora entre las cuales se involucra la evaluación, la cual se desarrolla en un ambiente de silencio y sin tener que estar presionándolos (a los estudiantes) para que no se copien, es una muy buena disciplina la que poseen estos jóvenes. |
IV.- DESCRIPCIÓN DE
| | Si | No | Dudoso |
| Pizarra en buen estado | SI | | |
| Sillas y mesas en buen estado | SI | | |
| Ventanas en buen estado | SI | | |
| Cortinas en buen estado | SI | | |
| Estante | SI | | |
| Aseo de la sala | SI | | |
| Existencia de papelero | SI | | |
| Diario Mural | | NO | |
| Uso de data show o retroproyector. | | NO | |
